九年級政治第七課第三節(jié)《學會合理消費》說課稿

作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，編寫說課稿助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的九年級政治第七課第三節(jié)《學會合理消費》說課稿，希望能夠幫助到大家。

一、說教材

這一部分的內(nèi)容是學習消費知識，從消費知識的學習中讓學生從中積累一定的金融知識，提高學生的實踐能力。這框內(nèi)容包括兩目，第一目消費面面觀從現(xiàn)代商品給人們生活帶來便利的同時，也給人們的選擇帶來了多樣化，要求越來越高；人們的消費觀念也在不斷的變化，就要求我們不斷學習積累理財知識。第二目是從影響人們的消費因素出發(fā)，講述影響人們在消費時選擇誤區(qū)及應對的策略，消費的出發(fā)點。

二、說學情

學生知識點能記住，也會分析，但他們的思想很難認識到理財知識對于中學生消費的影響，如何去理財，金融知識與他們的關系，平時行為上很難去踐行，達不到學以致用，真正影響學生的情感態(tài)度價值觀的形成。

三、說教法

通過典型的故事幫助學生理解理財就在身邊，與我們息息相關，是生活中一項非常重要的學習科目；在師生互動的過程中，采用情境分析、討論或辯論等等方法，讓學生學會正確認識理財對于我們在生活中少花錢多辦事的作用，這樣讓他們明白在消費時要作出最合理、最科學的選擇。

四、說學法

課前引導學生搜集資料：消費知識及經(jīng)銷活動的一些手段對我們的影響，消費時選擇商品的一些主觀因素，會對我們的判斷能力產(chǎn)生的誤導的事例。在教學過程中要有針對性地組織學生進行材料展示、討論和分析，充分利用教材中的案例‘情境，最大限度地調(diào)動學生的積極參與性；課后結合教學內(nèi)容，結合學生的生活實際，鼓勵學生在現(xiàn)實生活中勇于利用所學的消費知識來鍛煉自己的理財能力，提高自己的選擇的能力，合理地將教學內(nèi)容延伸，引導學生從生活中的小事做起，學以致用，培養(yǎng)勤儉的習慣。

五、說教學過程

（一）導入新課：從同學的平時消費想法出發(fā)，設置情境。

（二）課堂情境、活動開展

1、消費面面觀

活動一：小明的消費經(jīng)

大家閱讀材料，談自己在平時消費中，消費的取向和需求，有什么變化？

教師總結歸納知識點（多媒體顯示）

1、商品日益豐富，選擇越來越多樣化，水平不斷提高；

2、人們的消費觀念發(fā)生了變化

①體現(xiàn)享受與發(fā)展需求比重上升

②生活品質(zhì)提升

（要求我們不斷學習和積累理財知識）

活動二：小明的策略

學生自主閱讀教材的材料，然后組織學生分組討論。

教師提問：通過剛才的討論，大家覺得小明在消費時選擇受到了來自哪些方面的影響？他是如何做出選擇的？哪種選擇更合理呢？為什么？（老師點撥，學生回答）

過渡：小明在做出選擇是受到了自己主觀意識的影響：認為那件衣服不是名牌，價格低可能是假冒偽劣產(chǎn)品。還受到其他消費者的影響：他看到很多人爭相搶購，所以就也去買了，沒有考慮其適用性和性價比。受到了虛榮心的影響：盲目的`攀比讓他沒考慮自己的實力和適用度。

在學生回答的基礎上加以一定的引導，成為每位同學今后的實際行動，這樣有利于本課情感態(tài)度價值觀目標的達成和課本理論知識與實際的結合。

2、學會理財，合理消費

活動三、如何做出合理選擇

教師歸納：理財知識不是一個空洞的說教，而是一個緊貼我們生活的技能。能否做出最合理的選擇關系到我們生活水平的提高，能否享受生活給我們帶來的幸福和愉悅。

活動四、怎樣做出科學的策略

引導學生閱讀教材，分組討論探究教材下的三個問題：

教師總結：中學生提升自己的消費水平：

①理性思考，刻服盲目跟從

（選擇能力弱，易從眾，受到外界影響）

②精打細算，不盲目攀比

（作出預算，不攀比，要物有所值）

③注意節(jié)約，注重環(huán)保

（要有利于社會的可持續(xù)發(fā)展）

④提升精神境界

（實踐中要做到：砍價；打時間差；有計劃；理智）

六、說板書設計（明了簡單，概括性強）

合理消費：①理性思考，刻服盲目跟從

②精打細算，不盲目攀比

③注意節(jié)約，注重環(huán)保

④提升精神境界

七、說教學反思

本節(jié)課圍繞課標要求，既有個人自主探究，也體現(xiàn)小組合作探究，在教學方式上，創(chuàng)設了富有激情的課堂情境，把學習得主動權交給了學生，是學生在體驗中感悟道理，得出結論。在教學過程中，沒有局限于教材知識，而是讓學生在對生活現(xiàn)象分析對比過程中來提高學習效率，這些對學生的正面教育有利于達到本課的情感態(tài)度價值觀目標的達成，突破本課的難點，引導學生關注自己事的同時，也關注國家建設，突出了思想品德教學理論聯(lián)系實際、能力立意的特點。

第2篇：九年級政治第七課第三節(jié)《學會合理消費》說課稿

這篇 九年級政治第七課第三節(jié)《學會合理消費》說課稿范文非常優(yōu)秀，送給你。

九年級第七課第三框《學會合理消費》

教學設計

課標要求：“我與集體、國家和社會的關系”的“認識國情，愛我中華”部分：“知道我國現(xiàn)階段基本經(jīng)濟制度，理解讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性?！?/p>

教學目標：

知識：讓學生知道：經(jīng)濟發(fā)展了，人們的消費水平，消費觀念也

隨之變化；學會理財，學會合理消費。

能力：結合家庭和本人的消費實例，剖析是否合理，提高合理消

費、理財能力。

德育：樹立合理消費，合理理財?shù)囊庾R和節(jié)儉的品質(zhì)。

教學重點：學會理財，學會消費。

教學難點：理解：我們生活水平提高了，為什么要提倡節(jié)約、合理消費。

教學方法：討論、評價、講授、指導讀書。

課前準備：課前調(diào)查了解家庭收入和消費情況（不署名）

教學過程：

家庭年收入

消費支出

內(nèi)

容

比重

物質(zhì)生活消費

吃的、穿、住、電話等

精神生活消費

電視、電腦、電話、買書、讀書

勞動、休閑

請律師、家政

引入新課：

同學們：掙錢要本領，花錢講藝術，我國經(jīng)濟發(fā)展了、居民收入增加，人們的消費觀念、消費方式、消費水平也要隨之變化。那么，我們應該怎樣消費呢？

板書：

三、學會合理消費：

（一）消費面面觀

活動：

同位同學交流，比較，課前調(diào)查：

教師邊查看，邊點評：

、食品性支出占整個消費支出的比重叫恩格爾系數(shù)，比重越高，生活質(zhì)量越差。

2、精神生活消費，勞務消費比重越高，生活質(zhì)量越好。

3、今天“教奶上網(wǎng)，網(wǎng)上學習，交流已是生活的一部分，用手機向親朋好友發(fā)短信，長假到處旅游，已是部分學生親身經(jīng)歷；房子裝修設計；超市購物等已成為較普遍的消費現(xiàn)象。”

活動：

P96四個同學一小組，討論問題：

（1）這些消費方式分別滿足了人們哪些需要？

（2）你能發(fā)現(xiàn)人們的消費觀念、方式在怎樣變化？

指導學生讀書P971—，并設計一個問題：人們的消費是在怎樣變化？

（3）你還能發(fā)現(xiàn)新的消費熱點嗎？

（假日消費、看球賽、美容美發(fā)、攝影、釣魚等）

教師點評：略

過渡：那么我們學生應該怎么消費呢？

板書：

（二）學會理財，合理消費

活動：

P97先讓學生自填，后同位同學交流。

目的：讓學生自己分析對零花錢的處理方式，學會理財，教師抽查、了解、分別指導，發(fā)現(xiàn)有共同的偏差、評講。

小結：同學關注經(jīng)濟發(fā)展，現(xiàn)在就開始學會理財，合理使用零花錢，住校生合理使用生活費，長大了，要有合法掙錢的本領，有了錢，還要學會存銀行、買債券、炒股票，投資不動產(chǎn)等。

活動：P97探究影響學生消費選擇

學生獨立選擇；多抽學生回答

教師點評：在購買商品時，誘人的廣告，同學的推薦，推銷人員的種種促銷手段，本人的跟風等，都會對我們的消費選擇產(chǎn)生影響，有可能影響我們的自我判斷能力，不是根據(jù)自己是否需要，不關心質(zhì)量、價格，就不理性地購買。

小結：我們應該如何做出自己的判斷和選擇呢？

（板書）學會消費

活動：P98中，通過具體情景分析，引導學生合理消費。

在消費時，應多一些理性，少一些盲目。

在消費前，先預算，能承受，不浪費。

活動：P98下，分析林眉與鄭蕊兩人的消費觀念

分析問題：

（1）如果你是鄭蕊，你如何評價林眉的行為？

（2）林眉的行為體現(xiàn)了怎樣的消費觀念？

同位同學討論、回答

指導讀P99正文：

教師小結：在消費過程中應用環(huán)保眼光選購商品；

多媒體顯示：綠色食品標志，無公害農(nóng)產(chǎn)品標志；指導讀P99相關鏈接，應該適度消費，提倡節(jié)約；滿足基本的物質(zhì)消費需求更要注重自己精神上的需求。

教師強調(diào)：節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，任何時候都不過時，何況現(xiàn)在我國還正處在社會主義初級階段，并不富裕。（講香港巨富李嘉誠的故事）

小結：本節(jié)課你學到了什么？抽基礎較好的同學小結，教師補充時強調(diào)：消費要合理，適度、理性；提倡綠色，節(jié)約。

附：板書

三

學會合理消費

、人們的消費選擇越來越多樣化

（一）消費面面觀

2、消費觀念在改變

3、消費水平不斷提高

、學會理財、學會消費

（二）學會理財、合理消費

2、適度消費，提倡節(jié)約

3、注重精神消費

作業(yè)：

九年級級小趙和小王（小趙母親在家病休，父親在外地打工，小王父母經(jīng)商多年，家境豐裕），小王毫不猶豫地買了一件300元的名牌襯衫。小趙喜歡一雙運動鞋要120元，可母親只給了50元，為了顯示自己“不甘落后”，他向小王借了70元，把名牌運動鞋買了下來，兩人興高采烈地走出商店。

（1）你認為小趙的消費合理嗎？為什么？

（2）從中你明白了什么道理？