——探新高考政治試卷關注政治學科素養(yǎng)

摘要：高考政治學科試題基于立德樹人的根本任務，依托大量新穎的真實生活情境，考查考生解讀獲取信息能力、分析判斷能力、論證探究能力，測評在學習過程中形成的學科素養(yǎng)狀況?；谝陨显颍笤谙乱惠喐呖紡土晜淇贾?，有針對性地分析2021年高考試題特點，有效地改進課堂教學，并根據(jù)授課內(nèi)容，積極培養(yǎng)學生政治學科素養(yǎng)。

關鍵詞：新高考 政治試卷 政治學科素養(yǎng)

伴隨火熱的夏天的到來，2021年高考已降下帷幕，莘莘學子們幾家歡喜幾家愁，成功上岸的接過錄取通知書，開啟了新的人生征程；沒有上岸的或者還有考試發(fā)揮不佳者，因為某種不甘心，計劃著下一場人生拼搏。而每每此時此刻，作為考生備考的同行者、陪伴著、指導者，感慨萬千，怎樣研究好新高考試題的考向，給我的考生最好的幫助，助力他們夢想成真呢，我一直在努力的路上。

一、新高考試題呈現(xiàn)的新動態(tài)

伴隨著新一輪的高考改革進程，越來越多的省份加入了國家教育部統(tǒng)一命制考題的行列中來。翻閱2021年新高考試卷，我發(fā)現(xiàn)呈現(xiàn)如下新動態(tài)：

1、突出核心價值引領，發(fā)揮學科積極導向作用

發(fā)揮高考試題核心價值引領作用就是要培養(yǎng)用于探索創(chuàng)新精神，發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤心靈的作用，實現(xiàn)思政課鑄魂育人的獨特功能。2020年全國三卷第13題的“銀稅互動”將納稅信用轉(zhuǎn)化為融資信用，意在啟示學生增強納稅意識，關注學生的學科素養(yǎng)---法治精神的培養(yǎng)；第18題的中央財政支持民族語言文字出版能力建設推動民族區(qū)域文化事業(yè)的發(fā)展，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有利于增強學生的文化自信。2021年全國高考文綜乙卷第16題，以某中學7名高一學生提出的合理使用公交專用道的建議為情境，考查公民的權(quán)利和義務、公民依法有序的政治參與等知識，考查學生獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識的能力，有利于培養(yǎng)考生公共參與的核心素養(yǎng)。

2、緊扣時代主題，挖掘?qū)W科育人價值

新高考思想政治學科命題圍繞社會生活的重大主題，融入戰(zhàn)勝“新冠疫情”、建黨100周年、經(jīng)濟全球化下的世界經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容，彰顯學科立德樹人的時代性，引導學生增強政治認同，為其終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎。2021年第40題以毛澤東提出的“兩個務必”和關于進京“趕考”的談話為背景，第（1）問從社會存在和社會意識關系原理（哲學模塊）的角度設問；第（2）問從文化對人的影響的角度設問，綜合考查學生思考、分析重大理論和現(xiàn)實問題的能力，引導考生從百年黨史中正確認識我們黨始終保持先進性和純潔性的政治密碼，深刻領悟百年大黨-------中國共產(chǎn)黨“為什么能”的基本道理，增強考生對黨的領導的政治認同、思想認同、理論認同和情感認同；第（3）問要求考生“就青年如何在人生考試中交出合格答卷提出兩點看法”，屬于開放性試題，旨在引導考生堅定理想信念，勇于擔當時代使命，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而做出正確的人生價值判斷和價值選擇。

3、注重主干知識考查，聚焦考查學生綜合能力

縱觀近年來的思政學科考試試題，大多數(shù)是從基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性四個維度進行命題設計。諸如2021年全國高考文綜乙卷第12題，考查匯率變動的相關知識，該題既考查考生對貨幣、通貨膨脹、匯率等基本概念的理解，又采用傳導型試題的題型模式，考查考生綜合運用所學經(jīng)濟學知識分析影響匯率變動的因素和匯率變動對進出口貿(mào)易的影響的能力，很好地體現(xiàn)了高考試題的選拔功能。第23題則是采用漫畫的形式考查有關哲學道理，以簡短的文字配上漫畫的方式構(gòu)建情境，揭示深刻的哲學道理，漫畫《種瓜得瓜，種豆得豆，種蛋得……》的文字說明與構(gòu)圖很簡單，但很有張力。該題要求考生能夠從文字和漫畫構(gòu)建的簡單情境中，辨識漫畫主人公依據(jù)“種瓜得瓜，種豆得豆”的自然規(guī)律而做出的“種蛋”行為，進而判斷其實際行動中包含的認識論和方法論的錯誤，有利于培養(yǎng)學生閱讀和觀察能力、分析和概括能力、邏輯思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)考生的學科素養(yǎng)-----科學精神，從而引導考生做出正確的價值判斷和行為選擇。

二、政治學科課堂教學建議

研究和分析新高考真題，是為了更好地指導我們政治學科的課堂教學，讓我們的學科教學少走彎路，提高課堂教學的時效性。我們依據(jù)高考真題特點，關注政治學科素養(yǎng)地培養(yǎng)，并有計劃地搞好課堂教學和學科地專項訓練。

1、重視客觀性選擇題，特別是關注學科基本概念、原理以及知識之間內(nèi)在關聯(lián)的教學。并通過有針對性地題型專項訓練加以鞏固。

在全國高考試題的文綜卷中，選擇題35題，每題4分，這就意味著滿分300分中選擇題占去了140分。其中100分的政治學科試題中，12道選擇題，占去48分的分值，所以經(jīng)常有“得文綜者得文科，得選擇高分者贏高考”的說法。在我們統(tǒng)計數(shù)據(jù)中，絕大部分選擇題都是對基本概念、原理等知識點地準確把握，進行考題的設計地。這就要求我們平時的課堂教學：指導學生準確識記概念、準確理解原理的內(nèi)涵與外延、準確明確知識點使用的條件和范圍、進而關注因知識點的條件和使用范圍變化所帶來的結(jié)果不同等等。

學以致用不僅是學科教學的重要目標，也是有效檢閱考生能力的重要指標。據(jù)不完全統(tǒng)計，2021年新高考政治學科試題中，全國文綜乙卷12道選擇題全是組合型選擇題；浙江卷6月高考政治試題中第11--32題中的22個選擇題有21題是組合選擇題；浙江卷1月政治高考試題中第11--32題中的22個選擇題和第33--37題中選擇題分別有20題和4題采用組合選擇題方式考查；廣東高考政治卷的第1---16題和河北高考政治卷的第1--16題則是全部采用了這種考查方式。而組合選擇題在考查中，最關注的就是知識點的使用條件和范圍。這將給我們教學以很大啟示：課堂教學要重視知識點的條件和適用范圍，指導學生進行變式訓練，達到舉一反三。融會貫通的運用知識的目的。另外根據(jù)傳導型選擇題和漫畫型選擇題在個試卷中的出現(xiàn)頻率較高，也很有必要重視起來，進行強化訓練。

2、關注主觀性試題，學科教學過程中，很有必要將學科教學內(nèi)容，按是什么、為什么、怎么辦等來進行分類。尤其是要加強設問指向的策略研究與訓練

選擇題固然在高考中很重要，但問答題最能顯示考生的備考功底?！氨鶅鋈叻且蝗罩保忌诟呖伎紙錾系倪\籌帷幄，超水平發(fā)揮，離不開平時學科課堂教學的積累?？v觀2021年全國高考政治試題，從全國文綜乙卷第38題的“結(jié)合材料并運用經(jīng)濟生活知識，分析甲企業(yè)從垂直整合模式向供應鏈開放模式轉(zhuǎn)型的經(jīng)濟動因?”、第39題的“結(jié)合材料并運用政治生活知識，說明中國為什么要加快推進涉外領域立法?”、第40題（1）問的“結(jié)合材料并運用社會存在與社會意識關系原理，說明中國共產(chǎn)黨為什么要永葆趕考的清醒？”。浙江卷第39題第（2）問的“運用社會意識的相關知識，說明為什么要傳承好紅色基因？”第40題第（2）問的“運用中國與聯(lián)合國的知識，說明澳大利亞政府為什么應該放棄與中國的對抗，改善對華關系？”。廣東卷的第19題“結(jié)合材料，運用文化生活知識，談談革命烈士的家書為什么具有跨越時空、直抵心靈的動人力量？”等等。綜合上述的新高考試題的統(tǒng)計分析，不難發(fā)現(xiàn)：原因類設問主觀性試題很有必要加以研究和訓練。這將其實我們：在高一和高二的新課教學過程中，對于政治學科的經(jīng)濟、政治、文化和哲學不同知識模塊教學，有意識地指導學生從是什么、為什么和怎么辦角度設問訓練；也可從國家、公民、企業(yè)、政府、社會團體等不同行為主體去訓練；同樣也可以從必要性、必然性、意義等維度去訓練?？傊?，主觀性試題的復習備考中，引導學生仔細審準設問指向，搞清楚考查的知識范圍、主體范圍、時間和空間范圍，依據(jù)書本知識和材料信息的有機整合，方能取得答題的完整性。

總之，新高考給我們課堂教學改革帶來諸多新啟示，作為一名基層的教育工作者，要堅持研究中國高考評價體系和教育部2017年頒布的政治學學科科課程標準，以近年來的高考真題為訓練導向，在今后的課堂教學過程中，積極引導學生創(chuàng)設新情境，聚焦政治學科核心素養(yǎng)，重視基礎知識的識記、理解和精準運用，全面落實立德樹人的根本任務，為助力形成高水平人才培養(yǎng)體系做出自己應有的貢獻。