“有一首歌最為動(dòng)人，那是師德；有一種人生最為美麗，哪就是教師。不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛(ài)散播著希望。”

在這神圣的三尺講臺(tái)上已經(jīng)工作了十三年，風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)，因?yàn)槲覑?ài)當(dāng)教師，我愛(ài)我的學(xué)生。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，樂(lè)于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷，了解孩子的心靈，只可都不忘自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子?！币驘幔叶昧私逃⒆右獜膼?ài)開(kāi)始。課堂上，我對(duì)每一個(gè)孩子要求都很?chē)?yán)格，因?yàn)槲腋嬖V我的學(xué)生，我寧愿你們現(xiàn)在因?yàn)槲业呐u(píng)而暫時(shí)記恨我，也不希望你們將來(lái)長(zhǎng)大了，因?yàn)槲业牟还懿粏?wèn)而惱恨我。課下我和他們打成一片，漸漸地，他們和我成為了朋友，還記得去年的平安夜，我成為辦公室收到平安果最多的老師，哪一個(gè)個(gè)精心包裝的平安果表達(dá)了孩子們對(duì)我的信任和喜愛(ài)。

每天簡(jiǎn)單重復(fù)的忙碌或許是我們遺忘了身邊小事的影響，忙忙碌碌見(jiàn)錯(cuò)失了許多生動(dòng)。今年正月十三，我在街上碰到三班的王清松和他的爸爸去配眼鏡。他是一個(gè)調(diào)皮的孩子，學(xué)習(xí)程度不好，而且上課也愛(ài)搗亂。他爸爸問(wèn)我在校的表現(xiàn)，我說(shuō)：“清松平常上課的表現(xiàn)可以，雖然他的成績(jī)不是特別優(yōu)秀，不過(guò)他還是很知道用功的?！北M管說(shuō)這話有點(diǎn)兒虛偽，因?yàn)檎诩倨?，所以我沒(méi)有說(shuō)他的缺點(diǎn)。開(kāi)學(xué)以后，一直到現(xiàn)在，數(shù)學(xué)課堂上，王清松就像換了一個(gè)人，他上課戴上眼鏡，學(xué)習(xí)很認(rèn)真，即使有時(shí)候還是想做點(diǎn)兒小動(dòng)作，可是如果看到我注意到他，他立馬坐好。這件事深深地震撼了我，原來(lái)我們無(wú)意間的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一句話，都有可能改變孩子的性格，影響到他們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。我深刻的體會(huì)到，成功的教育源于對(duì)孩子的理解，寬容和發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)，我知道，愛(ài)自己的孩子是一種本能，而愛(ài)別人的孩子是一種行為上的神圣。

第二篇：教師演講稿我的學(xué)生,我的愛(ài)

我的學(xué)生，我的愛(ài)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，大家好！

我今天演講的題目是 《我的學(xué)生，我的愛(ài)》

“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多?！苯虊畮纵d風(fēng)雨，我倍嘗苦辣酸甜，也深深認(rèn)識(shí)到：愛(ài)是教師最美的語(yǔ)言。要當(dāng)好一名教師，就要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)的專(zhuān)心致志，愛(ài)的無(wú)私無(wú)畏！

每次走進(jìn)校園，我都會(huì)深深地感動(dòng)著，沒(méi)有哪一種職業(yè)能有這樣的殊榮，被人千百次地問(wèn)候：老師，您好！老師，您好！每當(dāng)沐浴著那清脆的童聲，聽(tīng)到那仿佛來(lái)自天籟的纖塵不染的問(wèn)候，感受到孩子們那水晶般純潔的心靈時(shí)，我都會(huì)醉心于自己當(dāng)初的選擇——當(dāng)一名教師。

有人說(shuō)教師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；有人說(shuō)教師甘為人梯，默默奉獻(xiàn)；有人說(shuō)教師捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去------,我就是帶著這樣的一份崇敬走進(jìn)了教師的隊(duì)伍,當(dāng)我穿越了籠罩在教師身上的所有光環(huán),觸摸到它的實(shí)質(zhì)時(shí),才真正理解了教師職業(yè)的內(nèi)涵,教師是那么的平凡,:就如同一顆小小的鋪路石,教師又是那么普通，只是歷史長(zhǎng)河中的滄海一栗,然而，教師又是偉大的，它是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)；教師 是神圣的，它承載著人類(lèi)靈魂工程師的重責(zé)。

一路走來(lái)，我認(rèn)識(shí)了孔子的“師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范?！闭J(rèn)識(shí)了韓愈的“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也。”認(rèn)識(shí)了陶行知的“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生。”認(rèn)識(shí)了林崇德教授的“疼愛(ài)自己的孩子是本能，疼愛(ài)別人的孩子是神圣?！边@些無(wú)一不詮釋了“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi) 有高尚的師德就無(wú)法成為一個(gè)優(yōu)秀的教師?！?/p>

人們常說(shuō)，教育是愛(ài)的事業(yè)，這種愛(ài)沒(méi)有驚天動(dòng)地的氣魄，只有潤(rùn)物無(wú)聲的永恒?！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子?！笔畮啄甑慕逃模屛腋畹膮⑼噶诉@句話的含意。我曾教過(guò)這樣一個(gè)單親家庭的孩子，在低年級(jí)時(shí)，成績(jī)低下，特別淘氣，特別愛(ài)打架，今天把張三打哭了，明天又把李四打壞了，我也曾嚴(yán)厲的批評(píng)過(guò)他，但是絲毫不起作用，今天改了，明天再犯。于是，我改變了教育方式，我天天利用課余時(shí)間，找他談話，給他講道理，給他生活上幫助，給他講解功課，讓這位學(xué)生感到“從來(lái)沒(méi)有過(guò)的溫暖，”嘗到愛(ài)的滋味。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的以情換心，他終于變了，變得懂事了，變得愛(ài)學(xué)習(xí)了。還有這樣一個(gè)學(xué)生，思維敏捷，特別還表現(xiàn)自己，但上課愛(ài)搞小動(dòng)作，寫(xiě)作業(yè)時(shí)馬馬虎虎，所以成績(jī)平平，我經(jīng)過(guò)觀察和思考，就把班級(jí)的一些小事交給他做，做得好就在同學(xué)面前大力表?yè)P(yáng)，不好時(shí)就給予指導(dǎo)，并且多次當(dāng)著他的面，在她母親面前表?yè)P(yáng)他。最重要的是在一次家長(zhǎng)會(huì)上讓她的母親介紹他進(jìn)步的經(jīng)驗(yàn)，從那次后，他改了它所有的壞毛病，成了一名優(yōu)秀的學(xué)生。我的這些看似平常的關(guān)愛(ài)，贏得了學(xué)生的信賴(lài)，更贏得了家長(zhǎng)的好評(píng)。是的，唯有愛(ài)的雨露才能催開(kāi)最美的花朵；唯有愛(ài)的交流，才能搭起 師生之間心靈的彩橋。教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài) 學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，才能更耐心地教育學(xué)生。

是??！教師面對(duì)的是一群群雛鳥(niǎo)，他們還不會(huì)飛翔，更不知道飛向哪里，可是他們卻渴望跟隨著領(lǐng)頭鳥(niǎo)的翅膀飛向世界精彩的所在，在學(xué)生眼里，教師是神圣的，是美麗與智慧的象征，是正義與道德的代表，是讓他們崇敬、信任、愛(ài)戴，并渴望接近和刻意模仿的人。孩子們的雙眼，就像一部永不停息的攝像機(jī)，每天對(duì)著你不停地拍攝，你的一言一行、一顰一笑就這樣影子一樣地刻在他們幼小的心靈里。面對(duì)這樣崇拜著你、愛(ài)戴著你、信任著你的孩子 ，教師更應(yīng)從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)

護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其教”，進(jìn)而“樂(lè)其道。

在從教生涯中，我始終把教書(shū)育人鉻記在心，對(duì)待學(xué)生一視同仁，從不因?qū)W習(xí)成績(jī)，家庭背景而偏袒某個(gè)學(xué)生，從不惡意地傷害某個(gè)學(xué)生，因?yàn)楫吘姑總€(gè)學(xué)生的背后都有有父母期待的目光，每個(gè)學(xué)生都是家庭和社會(huì)的希望，每個(gè)學(xué)生的現(xiàn)在都將影響著祖國(guó)的未來(lái)，所以我坦誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們，尊重他們的人格，保護(hù)他們的自尊心，對(duì)學(xué)生的過(guò)失能理智地分析，正確引導(dǎo)，適當(dāng)?shù)亟o予寬容和諒解，對(duì)后進(jìn)生能用超常的耐心去感化，視他們?yōu)檫t開(kāi)的花朵，給予精心哺育，課下，我會(huì)對(duì)學(xué)生摸摸頭，開(kāi)開(kāi)玩笑；學(xué)生病了,我會(huì)噓寒問(wèn)暖，為了學(xué)生能全面發(fā)展，培優(yōu)輔困；為了學(xué)生能共同進(jìn)步，促膝談心；為了學(xué)生能受到教育；我不知付出了多少時(shí)間與精力！但我無(wú)怨無(wú)悔。因?yàn)槲覑?ài)我的學(xué)生，我愛(ài)我所從事 的教育事業(yè)。

我善待每位學(xué)生，用那“愛(ài)”的清泉，去擦拭后進(jìn)生歪曲的心靈，使所有的孩子身心得到健康成長(zhǎng)，學(xué)業(yè)有所進(jìn)步。我愿意堅(jiān)守在教師這一平凡的崗位上，用無(wú)私的奉獻(xiàn)，真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)鋪就孩子們的成功路。每當(dāng)碰到自己教過(guò)的學(xué)生，不管過(guò)去他們成績(jī)?nèi)绾危呐轮唤踢^(guò)她一年 ……此處隱藏3352個(gè)字……老師們，辛苦了！

與老前輩們相比，我實(shí)在是微不足道，沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有累累的教學(xué)碩果。但我擁有一顆火熱的心?；仡櫧甑母胖罚兴嵊刑?，有苦有樂(lè)。參差不齊，深淺不一的串串腳印見(jiàn)證我的成長(zhǎng)。

初登講臺(tái)時(shí)，怕學(xué)生欺我年輕，我擺足了老師的架子。我本是愛(ài)笑的，可一進(jìn)教室，便立刻把笑臉換成了黑臉。學(xué)生是敬畏我了，但也疏遠(yuǎn)了我。一個(gè)學(xué)生在就給我寫(xiě)紙條說(shuō)：“老師，老師我們都喜歡看到你笑，可您為什么總是不對(duì)我們笑呢？”這句話點(diǎn)醒了我，此后的我不再吝嗇微笑。我用微笑拉近了師生的距離，有真誠(chéng)贏得了學(xué)生的喜歡，用愛(ài)心獲得了學(xué)生的認(rèn)可。那時(shí)我感到我是多么的幸福啊。

去年，我剛到劉樓小學(xué)任教，習(xí)慣了大學(xué)生的我，面對(duì)一個(gè)個(gè)的小學(xué)生感覺(jué)束手無(wú)策，一個(gè)問(wèn)題說(shuō)上兩三遍，有的還是記不住，感覺(jué)小學(xué)生太可氣了。但有時(shí)又感覺(jué)他們太可愛(ài)了。也是去年十月份，一天下午，再有一節(jié)課就要放學(xué)了，可天公不作美，

偏偏下起了雨，雨下的也不算小。放學(xué)后，很多家長(zhǎng)陸續(xù)到學(xué)校接孩子。可最后，有一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)遲遲沒(méi)來(lái)。經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)，得知孩子家里只有自己的奶奶在家，爸媽都外出打工了。我就把我的車(chē)衣給他，我說(shuō)：“你披著我的車(chē)衣回家吧，要不你奶奶要為你擔(dān)心了?！彼麉s很傻樣的看著我問(wèn)“老師，你怎么辦?！蔽艺f(shuō),“我再想辦法，你先走吧，路上小心點(diǎn)?！睂W(xué)生沒(méi)有再說(shuō)什么走了，消失在了雨水當(dāng)中。這時(shí)，我心里也在想：我該如何是好。事已至此，等等再說(shuō)吧。可是十幾分鐘后，雨還沒(méi)有停。但，拿走我雨衣的學(xué)生卻回來(lái)了。只見(jiàn)他身上披著一塊很大的油紙，頭上戴著一頂草帽。跑到我的跟前說(shuō)：“老師，給你雨衣?！边@真是太意外了，沒(méi)想到他還想著老師，冒雨把雨衣給我送回來(lái)了。他只是一個(gè)孩子，我并沒(méi)有想去苛求他。將心比心，以心換心，不以你的真摯之情、誠(chéng)摯之心怎能換取孩子們純真的童心？冰心說(shuō)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花?！?/p>

不必說(shuō)感動(dòng)中國(guó)的徐本禹，也不必說(shuō)中國(guó)最美麗鄉(xiāng)村教師王梅香。單單我的身邊，在我們鶴山這方熱土上就有許多值得我尊敬和敬佩的老師。他們秉承著“傳道受業(yè)解惑”的宗旨，數(shù)十年如一日，一直堅(jiān)守在教育工作的第一線。我要以他們?yōu)榘駱樱瑦?ài)崗敬業(yè)，不斷進(jìn)取。

陶行知先生說(shuō)得好：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)的典范。我在與學(xué)生相處的過(guò)程中試圖以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，因?yàn)槲抑?。每一?/p>

門(mén)的后面，都將是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都將是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。

四川地震讓我們看到了教師的光輝，廢墟中我們感受到教師的偉大，從孩子的眼神中看到了他們對(duì)教師的渴望和感激。作為平凡的我，也許一生之中做不出什么轟轟烈烈的大事，但是，在平凡的崗位上，認(rèn)認(rèn)真真，扎扎實(shí)實(shí)的干事。無(wú)悔自己的事業(yè)，問(wèn)心無(wú)愧。那么，我工作著，我就幸福著。

最后，用陶行知的話結(jié)束自己的演講：千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人，千教萬(wàn)教教人求真。

第五篇：我的學(xué)生 我的愛(ài)(師德演講稿)

我的學(xué)生 我的愛(ài)(師德演講稿)

尊敬的各位老師:大家好！

今天，我站在這里既榮幸又惶恐，榮幸！我也成為中心小學(xué)的一員，惶恐！我初來(lái)咋到，業(yè)務(wù)不精，請(qǐng)各位前輩不吝賜教。

由于工作的關(guān)系，我告別了熟悉的幼兒園，邁進(jìn)臺(tái)子中心小學(xué)的大門(mén)，雖然是陌生的環(huán)境，但我遇到的卻是一張張熟悉的面容，多年前的齊奉廣老師、張興勇老師、朱先勇老師、王欣老師、劉桂明老師等等的老同事，昔日幼兒園里曾是我掌上明珠的楊冬梅、李曉青、張樂(lè)然、李偉、田昊琛等等孩子們。

多年的幼教生涯，使我習(xí)慣稱(chēng)呼我的學(xué)生為“我的孩子們”，習(xí)慣于孩子們左擁右抱，習(xí)慣于摸摸這個(gè)的頭，拍拍那個(gè)的肩，習(xí)慣于他們肆無(wú)忌憚的趴在我的背上嘻鬧；我的孩子們，我早已把他們視如己出，把我全部的愛(ài)融為對(duì)他們的關(guān)注、關(guān)心和關(guān)愛(ài)。

有人說(shuō)：有愛(ài)才有追求，有對(duì)愛(ài)的追求，才有對(duì)愛(ài)的奉獻(xiàn)。世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛(ài)！記得有位前輩曾經(jīng)這樣對(duì)我說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。”二十年的教育生涯，讓我更深的參透了這句話的含意。是的，唯有愛(ài)的雨露才能催開(kāi)最美的花朵；唯有愛(ài)的交流，才能搭起師生之間心靈的彩虹。

剛踏進(jìn)小學(xué)的大門(mén)，圍攏來(lái)的是昔日幼兒園時(shí)期我最熟悉的一大群孩子，嘰嘰喳喳、問(wèn)這問(wèn)那：“朱老師，您到這里來(lái)教什么呀？”“朱老師，您是不是叫我們畫(huà)畫(huà)啊？”“您教幾年級(jí)?。坷蠋??！薄袄蠋?，您教的剪紙我還記得那?！弊哌M(jìn)辦公室，是校長(zhǎng)和老師們關(guān)愛(ài)的問(wèn)候：“朱老師，好了，您以后上班近了。”“可以全身心的搞你的美術(shù)教育了”“朱老師，您的剪紙?zhí)昧?。多教教我的孩子吧”…?/p>

說(shuō)心里話，近來(lái)工作和家庭的變故，一度讓我心灰意冷，我迷茫，失去了前進(jìn)的方向，我悲涼，親人的故去讓我極度傷感，我懷疑，人活著到底是為了什么？

我工作的第一件事，就是陪同趙老師和梁老師去鄒平匯演，我為鑼鼓隊(duì)的同學(xué)們化妝，期間，老師們敬業(yè)的風(fēng)范，孩子們認(rèn)真刻苦的排練?；瘖y時(shí)激動(dòng)的期盼，高亞男、劉倩、趙志遠(yuǎn)、齊逸璇都曾是我的學(xué)生，她們心里還保留著對(duì)我的依賴(lài)和愛(ài)戴，“朱老師先給我化?！薄袄蠋熌终媲桑谜婧每?！”“老師，我也要那么漂亮的大眼睛！”看著孩子們?cè)谂_(tái)上眉飛色舞、激揚(yáng)頓挫的表演。我也被感染，也被觸動(dòng)，作為一名老師夫復(fù)何求，孩子們的成功就是最大的安慰。

我擔(dān)任三、四年級(jí)美術(shù)課，拿到教材的那一刻，我就開(kāi)始認(rèn)真?zhèn)湔n，潛心鉆研，新學(xué)期剛剛開(kāi)始，許多事物還沒(méi)到位，為了不耽誤上課，我從家里拿來(lái)自己的材料，為同學(xué)們做好范例、范畫(huà)。從三原色讓學(xué)生自己動(dòng)手調(diào)制三間色，從色彩的冷暖調(diào)配，我自己創(chuàng)作了《江雪》《夕陽(yáng)余輝》盡可能的給孩子們創(chuàng)造生動(dòng)形象的教學(xué)環(huán)境，通過(guò)幾周的觀察，我從中發(fā)現(xiàn)許多心靈手巧的天賦人才，成立了課外興趣小組，我相信只要我努力，無(wú)論在什么崗位上，我都會(huì)是最優(yōu)秀的。

魯迅先生曾說(shuō)：“教育是根植于愛(ài)的?！钡拇_，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有了真正的教育！愛(ài)的力量是神奇的，它可以使盲人看見(jiàn)優(yōu)美的圖畫(huà)，它可以讓失聰者欣賞到動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，它可以撫慰一顆受傷的心靈。

現(xiàn)在呀，看到孩子們，我心里有說(shuō)不出的感動(dòng)和欣慰。我相信：我的愛(ài)將伴隨孩子們一生。我愛(ài)我的學(xué)生，不論他們最終成為巨人還是默默無(wú)聞的勞動(dòng)者，他們畢竟與我的人生路途有一段重合的經(jīng)歷，我負(fù)有責(zé)任，將我能給予他們的一切給予他們，把一段美好的回憶贈(zèng)于他們。

我想，如果能夠讓每一個(gè)孩子，每一個(gè)心靈都覺(jué)得和我在一起的時(shí)光可以留下一點(diǎn)點(diǎn)痕跡，那就是我最大的收獲?；ㄓ谢ǖ墓獠?，葉有葉的榮耀，根也有根的感受。我愿做一名質(zhì)樸的育花人，懷著一顆虔誠(chéng)的心，將一顆顆種子培育，為的只是聽(tīng)一聽(tīng)花開(kāi)的聲音。我愿做一名愛(ài)花人，相信，在不久的將來(lái)，必將迎來(lái)一個(gè)姹紫嫣紅的屬于我的別樣春天。

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教師演講稿——我的講臺(tái)我的愛(ài)

我的學(xué)生我的愛(ài) 發(fā)言稿

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