第一篇：小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料　放飛夢想

小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料　放飛夢想

我是一名普通的小學(xué)教師，我非常熱愛自己的工作。十幾年來，我親身體會了班主任工作的平凡與艱辛，也感受了它的甜蜜與幸福。看到學(xué)生健康成長我十分欣慰。同時也感到肩頭責(zé)任重大。我常想教師工作平凡的出奇，因為世界上千千千萬萬的教師在重復(fù)著同樣的工作，但是教師工作又神圣的出奇，因為他在塑造人的靈魂。作為一名有責(zé)任心有事業(yè)心的教師，只有自己全身心的付出，才能夠讓人民滿意，讓家長放心。

一、熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。

熱愛優(yōu)秀的學(xué)生，對教師來說并不難，而愛差生和后進生，卻不易。然而，十個手指不一樣齊，班級的學(xué)生也一樣，不可能個個優(yōu)秀。我先對班上的學(xué)生作了分析，對他們?nèi)绾谓逃?，我也進行了研究。我想靠武力，是錯誤的，靠壓服，行不通。必須有正確的教育思想和教育方法，靠對學(xué)生真誠的愛。小學(xué)生不知冷熱，天氣涼衣服穿少了，我就把自己的衣服為他披上，學(xué)生病了，我為他倒開水。有的學(xué)生習(xí)慣不好，早上不洗臉，我就為其打上一盆洗臉?biāo)?。有的學(xué)生學(xué)習(xí)用品不重視，不是缺筆就是缺本，為了不影響課堂秩序，我就將備用的本子給他用。在這些孩子身上，我傾注了大量的心血。我對他們一點也不擺教師的架子，而是熱情的為他們服務(wù)。感到為學(xué)生服務(wù)光榮。漸漸的我們的師生感情溝通了，關(guān)系融洽了。學(xué)生感到了溫暖，不把我當(dāng)作外人，體育課上我與他們做游戲，有時向我請教問題。我們不是親人勝似親人，這使我感到欣慰。我愛學(xué)生，學(xué)生也愛我，信任我，有事愿意和我商量。

二、利用班干部，打造優(yōu)秀班集體。

一個優(yōu)秀的班集體要有共同的奮斗目標(biāo)，要團結(jié)友愛、互相幫助、積極向上、凝聚力強。在打造優(yōu)秀班集體時，首先要培養(yǎng)得力的學(xué)生干部，設(shè)立健全的班級制度，處理好班級里的人際關(guān)系，經(jīng)常開展生動的集體活動，營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，形成一個有特色的班集體。另外，我還會組織學(xué)生開展一些豐富多彩的活動來豐富學(xué)生的課余生活，比如：開聯(lián)歡會培養(yǎng)學(xué)生的互組合作關(guān)系；六一積極訓(xùn)練學(xué)生，培養(yǎng)各方面的特長；升旗活動教育學(xué)生的愛國主義思想；在平時的生活中常常開展一些競爭的比賽：跳繩比賽，古詩詞背誦比賽等培養(yǎng)學(xué)生的積極進取態(tài)度。總之，我會想方設(shè)法使我們班成為一個優(yōu)秀的班集體。

三、平等對待，一視同仁。

人是有血有肉、有感情的動物，只要你在生活中熱心的對待，他們一定會深深地印在腦海里，作為班主任就要待生如子，做到對待學(xué)生一視同仁，承認每個學(xué)生都是最棒的。用愛去感化學(xué)生，用“情”去工作，用“心”去工作，以情動情，以情感人。我們相信自己，通過培養(yǎng)優(yōu)生、輔導(dǎo)差生、促進中等生的發(fā)展，使每個學(xué)生，都是一顆星星，都能閃閃發(fā)光。面對優(yōu)生，我們要不斷激勵，消除他們的嫉妒心理，樹立正確的競爭意識；面對差生，我們要矯正他們變態(tài)的自尊心，激活他們的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)他們堅強的意志力；面對中等生，要去掉他們自卑的心理，給他們多一點自信，去掉他們自傲的心理，讓他們多一點上進，鼓勵他們大膽地朝前走，爭取跟上優(yōu)等生。真正讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會自強。

四、學(xué)生矛盾，耐心地說服教育工作。

大家每天在一塊學(xué)習(xí)，學(xué)生之間不免會發(fā)生一些矛盾，只要我們堅持正面教育，動之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細致地做好說服教育和引導(dǎo)工作，打消他們的思想顧慮，讓他們養(yǎng)成一種團結(jié)友愛、互相謙讓、自我剖析、互相檢討的習(xí)慣。

幾年來的班主任工作實踐使我懂得：教育學(xué)生僅有嚴格有要求是不夠的，還必須講究教育的方式方法。

前一段時間的自習(xí)課上，有人竊竊私語，我們班的紀律委員梁清茹開始行使自己的職責(zé)，說：“不準說話?！闭f完又向調(diào)皮的他扔了一枝筆。這可糟糕，這位同學(xué)一躲，筆恰好敲在了我們班同學(xué)劉春秀的臉上，他可是家里的獨苗苗，那受得了這種氣，他毫不退讓，站起來，走到梁清茹的背后捶了幾錘，梁清茹頓時哭了起來，覺得非常委屈。我把他們叫到辦公室了解了情況，然后我對梁清茹說：“你在自習(xí)課上，維護班里的紀律本來是件好事，老師本應(yīng)該表揚你，可是，你拿筆扔過去也也太危險了，假如……你說后果將會怎樣？”聽到這里，她有些慚愧。我又對劉春秀說：“梁清如是你的同學(xué)，同學(xué)之間應(yīng)該懂得謙讓，咱們常說，要學(xué)習(xí)瑞恩為了給非洲的人喝上干凈的水，他做額外家務(wù)，長征中的老班長為了給三個病號安全走出草地，犧牲了自己的生命，在抗美援朝戰(zhàn)爭中，失去了多少志愿軍，他們是多么偉大……而你們卻為了這么一點小事而針鋒相斗，這樣做對嗎？”劉春秀也低下了頭，他們很快握手言和了，我為他們的進步而高興。常言道：“真情所至，金石為開”。我常常耐心的教育他們，說服教育他們，總是讓他們變得心服口服。

五、安全教育，決不落后。

安全責(zé)任重于泰山，在日常生活中，我常常告訴同學(xué)們，路上注意安全，過馬路左、右看，不要攀爬，不能做危險的游戲，不玩火、不玩電……雖然這些語言我都說了很多遍，但我還會不厭其煩地告誡，讓他們保證快快樂樂上學(xué)校，安安全全回家去。

總之，班主任的工作很瑣碎，班主任犯的任何一個小小的失誤，都會給其他工作帶來不利的影響，班主任的教育管理很重要，因此，作為班主任，我們必須遵循教育規(guī)律，認真教育好班里每一個學(xué)生，為祖國的未來培養(yǎng)更多更好的優(yōu)秀人材。

第二篇：小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料

1、細心關(guān)愛——讓學(xué)生體驗成功的樂趣

教師對學(xué)生的愛源于母愛，勝于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學(xué)生的這種理性的愛，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進。比如，剛接下四年級時，張元蕊班里有個男孩叫栗興龍，他學(xué)習(xí)不好，所以不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來就緊張，一個字也說不出來。同學(xué)們都替他著急，他也成了班上有名的“膽小生”。為了幫他練習(xí)膽量，元蕊老師經(jīng)常在課上提問他，都是些很容易的問題，怕他遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經(jīng)常找他談心，鼓勵他。而且元蕊老師發(fā)現(xiàn)他的英語很好，在學(xué)校每周一句的英語學(xué)習(xí)中，元蕊老師就試著讓他帶著大家朗讀。他竟大膽的走上講臺，而且毫無羞澀的讀了起來。同學(xué)們也很激動，在他的領(lǐng)讀下，都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講，他也能夠大膽的走上臺來。有一位同學(xué)曾這樣評價他的演講發(fā)言。他說：“老師，今天栗興龍的演講雖然不是很流利，但是他終于可以大膽的走到前面來了。我覺得他今天是最棒的!我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，勇于向自己挑戰(zhàn)!”元蕊老師聽了之后很是欣慰，看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。老師的細心關(guān)愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主自理，成為集體的主人

在班級管理中，元蕊老師始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動都鼓勵學(xué)生積極參與。并為他們創(chuàng)造各種機會。(1)班會活動學(xué)生自己提出問題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導(dǎo)演，使每一個學(xué)生都得到鍛煉。她們班的墻報布置工作也完全由學(xué)生自己完成。如這學(xué)期的 ……此處隱藏4139個字……在班里的一般事情都由班長負責(zé)，但各項具體工作分工

到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責(zé)，老師作適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)

上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時隨地檢查指導(dǎo)。這樣以來，班

內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。

五、做好進生的轉(zhuǎn)化工作

在學(xué)習(xí)上，我認為班主任的工作大致可分為三個方面；1、優(yōu)等生的提高。2、

中等生的促進。3、后進生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學(xué)

生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時

耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏

導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理壓力，讓他們認識到自己的價值。同時，我還

創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

二十年的班主任工作，我確實遇到了幾個調(diào)皮學(xué)生，整天起哄，課堂上也從

不安寧，自己不學(xué)習(xí)，還經(jīng)常影響別人。無論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來不做。無論老師還是班長檢查作業(yè)他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他們沒

辦法。我并沒有首先用紀律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找盡理由和

他們套近乎。設(shè)法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。后來他們對老師產(chǎn)生

了感情，成了無話不說的好朋友，以前的缺點也隨之改掉了。這樣一來，隨著這

幾位調(diào)皮同學(xué)的進步，其他學(xué)生的問題也迎刃而解，整個班級也都進步了。

六、與學(xué)生和家長做朋友

班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會的紐帶。所以應(yīng)該也必須成為學(xué)生的朋友。 在幾年的班主任工作中，我與許多學(xué)生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學(xué)校給我?guī)矶啻蟮穆闊亲永锏臍庥卸嗌?，只要見到家長我總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，而是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長的信任，也取得了很好的效果。

二十年的班主任工作，我雖然取得了一些成績。但我深深的知道，這些成績的取得離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的大力支持和幫助，離不開同事和家長的配合，我一定會繼續(xù)努力把工作做的更好！最后，我引用一位老師的一句話：“一年前，我在埋怨著自己的渺小和平凡?？墒乾F(xiàn)在，正是由于孩子們的可愛，我才能甘于清貧、樂于奉獻，才能無怨無悔地戰(zhàn)斗在班主任的工作崗位上。我愿意將自己火熱的青春獻給這神圣的事業(yè)，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學(xué)生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛！”

第五篇：小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料

小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料

我叫李，現(xiàn)從教19年。在從事教育工作的多年來，我一直擔(dān)任班主任和語文教學(xué)工作。在工作中我關(guān)愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，嚴于律己，班級教育教學(xué)管理成績突出。現(xiàn)將我的先進事跡概述如下：

一、 忠于職守，以身作則

作為有著教育教學(xué)重任的班主任，要把一個班級領(lǐng)好，就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅決不做。作為班主任，多年來我不曾曠過一天工，每天早到校晚回家。在教室內(nèi)，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內(nèi)；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生答題認真規(guī)范，因此每節(jié)課我也都要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點一目了然，由此形成了“高效課堂”教學(xué)模式。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學(xué)生面前既不嚴苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。

二、關(guān)心愛護每一個學(xué)生，點燃學(xué)生心靈的火花

從經(jīng)驗型教師成長為科研型教師是新時期對教師的要求，也是當(dāng)前教師共同追求的目標(biāo)。教育實踐證明，只有“有心”加“有腦”按規(guī)律辦事，掌握科學(xué)的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時期的班主任應(yīng)更注意，多學(xué)些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學(xué)知識，多掌握一些促進兒童發(fā)展的心理輔導(dǎo)方法，充分了解和正確把握學(xué)生在發(fā)展中的處境和需要，用教師對學(xué)生的關(guān)愛和贊賞，激勵每一位學(xué)生的發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾說過一段話：“教育的重要任務(wù)之一就是不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來?！蔽野l(fā)現(xiàn)，點燃孩子心靈的火花，就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗成功，快樂成長。我們班的趙航同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是太好，上課小動作多，下課經(jīng)常管不住自己，做出一些較沖動的事。但是我發(fā)現(xiàn)，他對班級衛(wèi)生工作特別感興趣，愿意做值周生。但是在全班推選值周生時，很多同學(xué)不同意他，他表現(xiàn)的情緒很低落。于是我單獨找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑?。他表示只要能做值周生，愿意改正缺點，嚴格要求自己。于是我征求了全班同學(xué)的意見，并讓他在全班表態(tài)，贏得同學(xué)們的信

賴和支持，最終他當(dāng)上了值周生。他在擔(dān)任值周生期間，對工作認真負責(zé)，早來晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。我還及時地在全班肯定他的進步，同時，對他提出更高的要求。上學(xué)期末，由于調(diào)換座位，趙航所在的組缺少組長，我決定讓他當(dāng)這個組長。他擔(dān)任組長期間，每天按時收發(fā)作業(yè)。原來他自己有作業(yè)拖拉的毛病，在擔(dān)任組長期間，他的作業(yè)，每次交得都非常及時，錯題改得也很及時，不用老師再催了。面對孩子的進步，使我感悟到：對特殊的孩子多一點真摯的偏愛，多一點情感的交流，多一點寬容，就能讓他站起來，大步向前走。

三、善于培養(yǎng)學(xué)生的自信 心理學(xué)家指出，當(dāng)一個人得到賞識時，他心里就有一種成就感，就會對未來充滿信心。而一個有信心的人，會更積極的投入到工作和學(xué)習(xí)中去。表揚是一種賞識，對學(xué)生有極大的激勵作用。我不僅會表揚學(xué)生，還努力創(chuàng)造使學(xué)生獲得表揚的機會。如在平時的朗讀課文、背誦課文、生字的書寫中，學(xué)生表現(xiàn)好的、有進步的，就要及時表揚；在平時的搞衛(wèi)生中表現(xiàn)好，也要表揚。紀律方面有進步的要表揚，尤其是那些調(diào)皮的學(xué)生如果你發(fā)現(xiàn)他在紀律上有點滴進步，更要及時表揚。我還創(chuàng)造一些讓后進生得到獎的競賽，使后進生有得到表揚的機會。低年級的小朋友，上進心是特別強烈的，我就根據(jù)他們爭強好勝的心理，開展學(xué)習(xí)競賽，每次競賽之前，我都發(fā)表熱情洋溢的講話，如書法比賽之前我說:“同學(xué)們，這節(jié)寫字課，我們進行書法比賽，要求字寫得橫平、豎直，筆畫清楚，端正有力，看誰寫得最漂亮，寫得好的，我們就評他為小書法家?！边@一下，同學(xué)們可來勁了，一個個手握鉛筆，聚精會神，一筆一畫地認真書寫，評出來的小書法家們，得到了獎品，心里可高興呢。每年我都通過這種形式，評出我班的小書法家、故事大王、小歌唱家等。在不斷的表揚中，鼓勵中，學(xué)生的自信心會漸漸樹立起來，做一個有自信的人。

總之班主任是班級工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，力求自己在今后的教育教學(xué)工作中做得更好；使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。