各位領導、各位專家，大家好！

現(xiàn)在我把登封市直二初中近年來的校本教研工作匯報如下，請批評指正！

一、加強校本培訓，提高教師理論素養(yǎng)和業(yè)務素質(zhì)。

教師的專業(yè)化程度決定著教師生活的尊嚴、生活的快樂和幸福的程度。教師素質(zhì)的提升是教改成功的關鍵，因此校本培訓是我校發(fā)展的長效機制。

1、培訓工作日?；?，學習時間制度化。學校規(guī)定每周一晚上為全體教師的雷打不動的業(yè)務學習時間，具體形式有印發(fā)學習材料，主管領導帶領大家學習并把重點內(nèi)容摘記在學習筆記上；觀看專家報告、課堂實錄、師德禮儀等光盤，如趙希斌、劉永勝、陶繼新等。另外，每學年暑假期間，加強對教師的師德、理論和業(yè)務素質(zhì)學習，學習編有《教師學習材料匯編》，對教師的整體素質(zhì)提高有很大的促進作用。

2、開展“教師一月讀一本書”的讀書活動，提高教師教育理論水平。學校每學期購買四類書籍共180本，把女45歲、男50歲以下的教師分為四組，每組中每人每月讀一本書，每月28日交讀書筆記和讀書心得，每月1日領新書，學校評選出優(yōu)秀的讀書筆記和讀書心得，每月出一期簡報，供大家交流學習。

3、走出去，請進來，①抓住一切機會組織教師外出學習、聽課，返校后上匯報課或做學習心得報告，檢驗外出學習效果;②送課下鄉(xiāng)，鼓勵中青年教師送課下鄉(xiāng);③聘請專家名師到校講課，做報告，盡可能地讓更多教師參加學習“教師素質(zhì)論壇”，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和理論水平。

二、加強學科組建設，全面提高學科能力。

1、加強集體備課?？傮w思路是“分塊備課、集體評議、個人修改、注重反思”16個字。即教師先分塊備課，然后是中心發(fā)言人主講，備課組成員集體評議，在此基礎上教師根據(jù)教學實際修改，講課后必須要有反思。反思要把課堂中的閃光點與失敗處、學生的錯例、二次教學建議等都記錄下來。集體備課還必須做到“四定”，“四統(tǒng)一”，既做到資源共享，減輕了老師的工作負擔，又提高了備課實效。每次集體備課主管領導負責考勤、說課質(zhì)量并簽字存檔。

2、加強學科教學研討活動。首先是每個學科組每月教研都有一個小議題，學校強調(diào)，最有價值的課題，是實踐中產(chǎn)生的問題，課題研究的生命力在于給實踐以指導，解決實踐中的問題。每個學科組每學期依據(jù)《如何提高課堂教學的實效性》總課題擬訂四個子課題。每月研討一個議題。其次就是做好課題立項，以學科組為單位做好課題立項，去年我校有2項被鄭州市教科所批準為重點課題、5項為一般課題。

3、各個學科每周進行公開課、研討課活動,進行課例研究。

學科主任依據(jù)教學進度和教學內(nèi)容，以一個學月為單位，每周安排一到二名教師做課，學科組成員全員參加聽課、評課。做課后先由講課人說出自己的教學設計、及教后感想，再由備課組長及其他老師進行評課，評課要求做到“三個一”，即：找出一個“亮點”，指出一個“缺點”，提出一個“金點子”。上的不太成功的課，要求做課教師二次上課，二次評課，最后達成共識。

4、研討課堂教學模式。各學科組成員在組長的引領下依據(jù)新課標，結(jié)合學科特點，制訂出適合自己學科的課堂教學模式，有關成員人人依據(jù)模式上課，一輪之后，結(jié)合上課實踐再進行修改完善，人人再上模式研討課，最終實現(xiàn)人人依據(jù)教學模式上課。目前9門學科課堂教學模式已完全成為定式，但課堂教學是有模式而不唯模式。

5、每學期做好優(yōu)質(zhì)課評選活動，提高學科課堂教學水平。每學期評選20名優(yōu)質(zhì)課教師。

三、加強教學常規(guī)管理，提高教育教學成績。

1、抓好課堂教學。課堂教學是提高教學質(zhì)量的關鍵，教導處做到細化課堂教學環(huán)節(jié)，制訂出詳實的“課堂教學常規(guī)”，要求每一個教師必須以新課程理念為指針，以夯實“雙基”為重點。做到“四個堅持”和“六個優(yōu)化”。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時，組織學生參與課堂教學情況評價，認真填寫好“課堂評價一覽表”，教導處每天每周總結(jié)，主管領導審查，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決；發(fā)現(xiàn)亮點，及時樹立榜樣。為保證課堂教學的實效性，備課組堅持每天課前除集體備課外的碰頭會，如數(shù)學組每天早上7：30—8：00其它學科根據(jù)大家的上課時間而定。

2、做好做細訓練測試和反饋分析。數(shù)學、英語、物理學科實施了“周周清”制度，要求以備課組為單位，通過教研教師把本周學習內(nèi)容中出現(xiàn)的重點、難點、易渾點出成練習題，利用周末時間進行人人過關，強化訓練?？荚嚭螅髮W生不要只看重(請你關注：www.)成績，更要分析成績得來的過程，讓學生填寫《學生學情分析反饋表》，教師要逐一看后并找學生談話，幫學生指明方向。每位教師要針對學生成績寫出《學科教學情況分析表》，班主任要針對班級成績寫出《班級教學管理情況分析表》，主管領導要逐一看后，采用座談和開會相結(jié)合的形式幫教師分析情況并鼓足干勁，指明方向，避免教師走彎路。

3、寫好教學反思，促進教師成長。

要求每位老師每兩周至少寫出一篇不少于800字的教學反思，上交學校，并由學校從中選出優(yōu)秀篇目上交教育信息平臺進行交流。為了便于教師收集，今年開學初給教師發(fā)一本“心路歷程上的點點滴滴”的筆記本，記錄教學隨筆、生活感悟，每月一收查評比，對優(yōu)秀習作以簡報形式讓全體教師學習，同時要求每個教師的教案上要有教后反思，每周不少于兩次。

4、作業(yè)教案定期與不定期檢查相結(jié)合，使教學質(zhì)量的提高有保障。

教案檢查主要是放在集體備課會之前，先由組長檢查簽字，主管領導審閱，這個環(huán)節(jié)就保證了教案要寫在上課前，促使教師及時備課。同時每周年級組進行一次作業(yè)教案檢查，每兩周教導處進行一次作業(yè)教案檢查，并對檢查情況以學校簡報的形式，發(fā)放給每一個教師，樹立榜樣，表彰優(yōu)秀！

5、讓閱讀走進課堂，培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)，學校建立了能容納100人以上的師生閱覽室，每月購買3000元以上書籍，每周每班一節(jié)閱讀課，列出閱讀計劃和閱讀內(nèi)容，由語文教師負責組織學生認真閱讀，每月組織一次閱讀交流會，認真填寫名著閱讀記錄卡，擴大閱讀面，豐富知識，提高人文素養(yǎng)。

6、通過活動促進教師和學生的成長。每學期評選出“十大師德先進個人”，“十位受學生喜歡的教師”，“20位優(yōu)質(zhì)課教師”，“十佳教師”，這些活動給教師搭建了成長的平臺，調(diào)動了教師的教學積極性，促進了教學工作的實效性。同時，在學生中開展了“爭當一日小家長”生活體驗活動，“經(jīng)典誦讀比賽”活動，“感受親情，感謝母親”活動，評選出“校園十大孝星”，“文明標兵”等，德育教育滲透在這些活動中。

第二篇：校本教研經(jīng)驗交流材料

校本教研經(jīng)驗交流材料

在校本教研中提高教學質(zhì)量

召陵區(qū)實驗二中

2014年6月

校本教研經(jīng)驗交流材料

《在校本教研中提高教學質(zhì)量>

校本教研這一名詞，是隨著新一輪的基礎教育課程改革應運而生的，是相對于傳統(tǒng)的教研形式下來講的，是新形勢開展教研 ……此處隱藏11584個字……持研究的《新課標下初中數(shù)學的教法與學法研究》為中心課題，研究成果應用于我校初中數(shù)學課堂教學，促進了初中數(shù)學成績的提升；張吉高副校長主持研究的《發(fā)揮地域優(yōu)勢 拓寬寫作素材的實踐研究》為中心課題，研究成果應用于小學作文教學中，大面積提高了小學生的寫作水平；劉鐵鎖主任主持研究的《新課標下高中理科教材特點的比較研究》為中心重點課題，研究過程促使我校高中理科教師研究高中新教材，研究成果為教師準確把握新教材特點起到了很好的導向作用；竇興武副校長主持研究的《新課標下中學物理與信息技術整合的探索與實踐》為省級課題，研究過程促使高中物理教師開發(fā)多媒體課件，并將物理與信息技術有效整合，研究成果應用于課堂教學，提高了課堂教學效率，促進了高中理綜教學成績的提升。

七、步履艱難，任重道遠

校本教研，我們一路走來，步履艱難，困難重重，主要表現(xiàn)在以下五個方面：

1、我校平行班級少，初中每個年級只有一個班，小學每個年級也只有兩個班，同學科教師就少，好幾個學科教師都是“單打獨斗”，“同伴互助”很難有效開展，對教師的評價無法對比。

2、教師調(diào)整分流，老教師已有一半分流到西安學校，留下的教師要么覺得工作量小，輕松舒坦，不急于下西安，安于現(xiàn)狀；要么急于下西安而未能如愿，工作中不負責任，不求上進。所以無心教學的教師多，無心教研的教師就更多。

3、教師的流動性很難保證一個研究課題的持續(xù)性和完整性。

4、學生流動的不確定性導致有些問題剛摸索到解決的辦法時卻又出現(xiàn)了新的問題。

5、管理人員培訓學習太少，教育科研的理論和實踐經(jīng)驗欠缺，只能“摸著石頭過河”，對學校教育科研的指導性就不夠，制約了學校教育科研水平的提升。

八、克服困難，尋求特色 校本教研作為一個新生事物走進了學校，走進了教師的視野，不能回避，只有面對。我校對校本教研進行了初步的探索和實踐，也取得了一些成績，盡管我們面臨的問題和困難還很多，但有中心的指導，有兄弟學校的幫扶，在今后的工作中，我們將學習借鑒兄弟學校的先進經(jīng)驗和做法，克服困難，不斷探索，不斷實踐，注重實效，努力尋求適合我校實際的校本教研模式，尤其是青年教師的成長、小班化教學模式的探究、二課堂的有效開展、本土教材的開發(fā)及優(yōu)秀生源大量流失后的有效教學等方面加強探索和研究，努力摸索出一條具有我校特色的校本教研之路，促進學生全面發(fā)展，促進教師專業(yè)化成長，確保學校教學質(zhì)量穩(wěn)定。

以上發(fā)言有不成熟之外，也有不妥之外，誠請中心各級領導和在座的兄弟學校領導批評指正，也請中心各級領導對我校的教學工作再多作指導，請兄弟學校多予幫扶。謝謝！

第五篇：校本教研經(jīng)驗交流

以教研促教學，以教學促發(fā)展

棋坪中學

“校本教研”是一種融學習、工作和教研于一體的學校性活動和教師行為。我校本著“以教研促教學，以教學促發(fā)展”的指導思想，從實際校情出發(fā)，積極開展校本教研活動，并取得了明顯的成效。目前，學校教科研氣氛活躍，教師的整體業(yè)務素質(zhì)和學生成績顯著提高，得到了上級部門和家長、社會的廣泛認同，下面我將把我校開展校本教研活動的一些做法作簡要的匯報。

一、校本教研形成制度化。

1、學習制度

在內(nèi)容上，主要開展了以課程改革為核心的學習新課程、新理念、新課標，學習現(xiàn)代信息技術與學科整合等方面的內(nèi)容。在形式上，主要以課題研究與實驗、集體備課與評課、試后學情分析、觀摩專家講座及國家級課改實驗區(qū)的示范錄象課，以及下發(fā)的有關課改內(nèi)容的學習資料等。

2、聽、評課制度。

學校要求每位教師每學期要聽、評課15節(jié)以上，主管教學的校長、教導主任每學期聽課不少于20節(jié),聽課后要與講課教師及時交流，取長補短。

3、學情分析制度。

校本教研的目的是為了提高教師的業(yè)務素質(zhì)，提高教師業(yè)務素質(zhì)

的最終目的就是要提高學生的素質(zhì)。學生素質(zhì)得不到提高，教研所做的一切只能是空談。因此，我們更注重對所教授對象的分析，教研組、年級組教研的主要內(nèi)容之一就是學情分析，根據(jù)學生在課堂、自習、作業(yè)完成、單元測試中的表現(xiàn)，年級組要從橫向來分析本年級學生在學習中存在的問題，而教研組則要從縱向分析本學科教學中學生存在的問題，經(jīng)過分析、討論、研究后要拿出一個具體的措施，在今后的教學實踐中加以驗證。

4、年終量化考核制度。

學校把教師的校本教研情況，經(jīng)過量化后納入到了年終教師考核中，使校本教研得到了更好的保障。

二、充分發(fā)揮骨干教師的作用，建立教師間的幫教關系。

學校充分發(fā)揮骨干教師在校本教研中的作用，每學期開展一次骨干教師示范課活動，要求骨干教師與普通教師每學期結(jié)成幫教對子，指導他們的備課、上課和獻課，同時，還要帶動和培養(yǎng)青年教師積極投入到教科研中，每當開展校級公開課或是需參加縣、市級優(yōu)質(zhì)課評選時，我們都要組織這些學科骨干教師參與聽課、指導，幫助上課教師分析教材、設計教學方法。除了骨干教師和普通教師間結(jié)成幫教關系以外，我們還安排有經(jīng)驗的老教師和新參加工作的教師結(jié)成幫教對子，幫助新教師更快、更好地進入教師角色、勝任教學工作。隨著新課程改革的實施和推進，加之現(xiàn)代信息技術逐漸走入了課堂，這樣，我們把對新課程、新理念、新技術接收掌握比較快的年青教師，與年齡稍大的教師結(jié)成互助對子，幫助、指導學習計算機的基本操作知識

和網(wǎng)絡操作技能。這樣就形成了“以骨干帶普通”、“以老帶新”、“以小幫老”幫教網(wǎng)絡，形成了你幫我，我?guī)湍愕幕突ブ慕萄蟹諊?/p>

三、充分發(fā)揮現(xiàn)代教育信息技術在校本教研中的作用。

現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，使校本教研在形式、內(nèi)容、效率和效果上都得到了豐富和改善，在教研中，老師們遇到了難題，可以通過網(wǎng)絡，及時便捷地獲取所需教學信息，提高了工作效率，豐富的教學資源更好地提高了教師的備課、上課質(zhì)量。新一輪的關于學科教學與現(xiàn)代信息技術整合的教研內(nèi)容，使教師們學電腦、用網(wǎng)絡，制課件，用多媒體輔助教學的教研熱情高漲，提高了教研的科技含量和教研效果，同時也調(diào)動了學生的學習興趣。

四、走出去、請進來，多渠道學習先進經(jīng)驗。

閉門造車，終究會鼠目寸光。我校積極組織教師參加各級各類培訓活動，并利用各級優(yōu)質(zhì)課比賽的時機鼓勵年輕教師積極參加賽課、聽課。我校與二中結(jié)成幫教對子，借助“校本教研月”這一平臺我們組織教師多次到二中聽課學習，同時二中的領導和老師又為我校送來示范課和專題講座等，使我校教師多次得到難得的學習和交流機會。 以上是我校在校本教研中的一些作法，談不上什么經(jīng)驗，還有很多不成熟的地方，真誠的期望各位領導和兄弟學校的同行們指正。隨著新課改的進一步推進，新問題也一定會層出不窮，我們會繼續(xù)加大校本教研的力度，不斷改進我們的作法，力爭把我校的教育教學工作做的更好。

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