淺談一年級學生行為習慣的養(yǎng)成

摘要:一年級的學生剛踏入規(guī)范的小學生活，面對新的生活與學習環(huán)境，許多習慣都沒有養(yǎng)成，他們就像一張白紙，具有很高的可塑性，所以養(yǎng)成良好的行為習慣是一年級的教學之重。因為只有在良好行為習慣的保證下，學生才能在一年級的學習生活中，成長為一名合格的小學生。但良好行為習慣的養(yǎng)成是不容易的，這需要教師與家長去細心培養(yǎng)，制定一系列措施，讓他們能在活動中獲得進步。本人從行為習慣的界定、行為習慣的分類、一年級學生行為習慣存在的問題以及一年級學生行為習慣的培養(yǎng)措施四個方面展開論述。

關(guān)鍵詞: 行為習慣教師 家長學生

一、行為習慣

習慣是一種行為模式，是反復操作的基礎(chǔ)上建立起來的條件反射，而行為習慣就是一個人生活在特定的環(huán)境下需要去養(yǎng)成的符合環(huán)境的一些關(guān)鍵性的動作。

小學生養(yǎng)成良好的行為習慣，才能把精力集中到學習活動中，帶給他更的進步，反之，壞習慣不僅會降低他的學習效果，還會影響其身心發(fā)展。

二、行為習慣的分類

（一）生活習慣

在生活中，一年級的小學生必須從自由的幼兒園生活中轉(zhuǎn)變過來，不能沒有時間觀念，要學會講究個人衛(wèi)生，在生活作息上聽從老師的安排，能夠自己獨立去完成一些事情。

（二）學習習慣

一年級學生正式步入小學生活，也是從一年級開始，學生要開始學會學習。在課堂中良好的學習習慣是學生學習的關(guān)鍵。良好的學習習慣如端正坐姿、不懂就問、誠實守信等，這也是需要教師在課堂習慣中進行培養(yǎng)。

（三）品德教育。

一名合格的小學生，不僅僅在學習上要有優(yōu)秀的成績，在自我修養(yǎng)上也要有良好的品行，也只有如此，才能成就一個美好的未來。

三、一年級學生行為習慣存在問題

（一）注意力集中時間不長

一年級的學生剛從幼兒園生活步入小學生活，在課堂中容易分心，常常會自己玩頭發(fā)、和同桌講話、發(fā)呆、到處亂看，從而使得課堂紀律混亂。特別是在課中的20分鐘后，他們對所學知識的厭倦與對下課的期待，使得課堂氣氛稍微減弱。

（二）沒有明確時間觀念

學生對上課和下課鈴聲沒有明確認識。常在上課鈴響后幾分鐘才緩緩走進教室。甚至有的小學生在早自習鈴響后不回教室，反而在下面玩玩具。

（三）語言表達能力稍弱

在一年級的課堂中，會發(fā)現(xiàn)有些學生對自己不夠自信，在老師提問時，哪怕自己會，也不敢勇敢的舉手，而部分同學則是舉手又不能完整的做出表述。

四、行為習慣的養(yǎng)成措施。

（一）教師

1、以身作則。行為習慣的養(yǎng)成需要教師以身作則，用自己的行為去感染學生，讓學生在教師的示范下跟著做，做到言傳身教。

2、獎懲結(jié)合。在學生取得進步或有良好的表現(xiàn)時，及時給予口頭表揚，必要時進行實物獎勵，如貼小紅花等是小學生最喜歡的一種表揚方式。此外，當學生在行為習慣上做不好時，也要給予適當?shù)膽土P，讓他們明白，只有形成良好的行為習慣，才能得到老師的表揚。

3、有耐心。一年級的學生活潑好動，在行為上管不住自己，特別是在課堂中常不遵守課堂紀律。這時就需要老師用耐心去感染他，讓他慢慢的去改正。

4、寓教于樂。對于天真可愛的一年級學生可以多讓他們參與一些活動，在課堂中多用游戲形式吸引學生注意力，多創(chuàng)編兒歌讓學生對常規(guī)進行識記，在兒歌中養(yǎng)成規(guī)則。

5、及時提醒。一年級學生的自控能力稍弱，這就需要教師在觀察他們的行為習慣時，發(fā)現(xiàn)錯誤后及時提醒，并引導學生做出改正。

（二）、家長

教育孩子不僅是老師的責任，更是家長的責任，在學校有老師進行系統(tǒng)管理，而在回家以后就需要家長進行時刻監(jiān)督，如果發(fā)現(xiàn)孩子有行為不一致的，需要及時進行溝通，同時家長也要對自己的孩子更加嚴格，讓他能夠形成良好的行為規(guī)范。

（三）、學生。

學生是行為習慣養(yǎng)成的主體，所以在養(yǎng)成在于單他們能夠充當教師的小幫手，可以將教學生分為幾組，選出組長，監(jiān)督其組員，而組員可以挑選一個人作為自己的監(jiān)督對象，讓自己在有管理權(quán)的同時，幫助其他同學養(yǎng)成良好的行為習慣，也能夠幫助自己改正不好的行為。學生在自己當管理員時，往往能比教師發(fā)現(xiàn)更細致的問題，對于他們的發(fā)展，作用是極為明顯的。

五、結(jié)語

一年級學生的行為習慣養(yǎng)成，對他整個小學生胡，甚至一生都有重要影響，良好的行為習慣養(yǎng)成并非朝夕之間，而是需要教師的千錘百煉，

教師需要做到時時講講、時時師范，教師在日常生活中就需要遵守這樣的規(guī)則，學生看在眼里、記在心里，久而久之，他們就會在潛移默化中獲得成長，從而逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣。

本人從以上四個方面對行為習慣的養(yǎng)成教育進行了研究，希望這些措施能夠幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，從而更加規(guī)范小學生活，創(chuàng)造一個和諧有序的學習環(huán)境。

2020年9月17日

論文字數(shù)：1997字

參考文獻

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