2019年六年級(jí)語文復(fù)習(xí)備考計(jì)劃

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六年級(jí)畢業(yè)考試復(fù)習(xí)，是對(duì)整個(gè)小學(xué)階段語文知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，也是使學(xué)生語文能力再提高的過程。因此，復(fù)習(xí)承載著“查漏補(bǔ)缺，鞏固知識(shí)；歸類整理，系統(tǒng)提高；遷移運(yùn)用，促進(jìn)發(fā)展”的功能。于是，我們的復(fù)習(xí)工作應(yīng)該對(duì)照六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理計(jì)劃、系統(tǒng)安排，有目的、有重點(diǎn)地幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、高效的復(fù)習(xí)，努力提高復(fù)習(xí)的效益，力求每一個(gè)學(xué)生在畢業(yè)考試中都達(dá)到目標(biāo)水平。特制訂以下復(fù)習(xí)計(jì)劃：

??? 通過分析近幾年的小學(xué)畢業(yè)考試試題,我們發(fā)現(xiàn)這些試題難易適中、緊扣書本、聯(lián)系實(shí)際。本著“對(duì)癥下藥、有的放矢”的原則,我們把復(fù)習(xí)內(nèi)容分為六個(gè)板塊扎實(shí)進(jìn)行：漢語拼音，字、詞，句子，積累與應(yīng)用，閱讀，習(xí)作。

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?第一階段：4月21日至5月20日

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一.?? 4月21至5月1日 ??????漢語拼音（魯）?? 寫人習(xí)作（普）

??? 練習(xí)設(shè)計(jì)：寫出相應(yīng)的大(小)寫字母、補(bǔ)充音節(jié)、選擇正確的讀音、看拼音寫詞語寫句子等。要使學(xué)生做到能記住聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行拼讀,能認(rèn)識(shí)大寫字母并熟記《漢語拼音字母表》。

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二.?? 5月2日至5月7日???? 字、詞? （彭）???? 寫事習(xí)作（普）

??? 復(fù)習(xí)內(nèi)容：漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則以及常用的偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)；多音字和同音字;形近字、形聲字和多義字;查字典。復(fù)習(xí)形式包括改錯(cuò)別字；發(fā)現(xiàn)詞語、成語、廣告語、句子等中的錯(cuò)別字；確定字的偏旁部首,除部首外還有幾畫；辨字組詞；多音字組詞或在同一個(gè)句子中為多次出現(xiàn)的同一個(gè)字選擇不同讀音；選擇正確的字填空;查字典填表,選字義。

詞語：?重點(diǎn)是詞語的理解、積累與運(yùn)用。著重關(guān)注：①近、反義詞，成語，關(guān)聯(lián)詞語；②詞語搭配；③根據(jù)要求寫出詞語，④用指定的詞語造句；⑤正確地理解具體語言環(huán)境中的詞義；⑥體會(huì)、辨別詞語的感情色彩。

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三.?? 5月8日至5月14日 ???句子部分 （李）??? 寫景狀物（普）

?? （一）常見句型。

1、擴(kuò)句和縮句練習(xí)。

2、認(rèn)識(shí)幾種常見的修辭手法。

3、認(rèn)識(shí)并修改常見的病句。

4、進(jìn)行句式變換練習(xí)。

5、分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。

?? （二）變換句式 。

1、把字句、被字句、陳述句的互換；

2、肯定句、雙重否定句的互換；

3、陳述句、反問句、感嘆句的互換；

4、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。

?? （三）修改病句

?成份殘缺；搭配不當(dāng)；重復(fù)羅嗦；語序顛倒；前后矛盾；用詞不當(dāng)；指代不明；分類不當(dāng)；不合事理；含糊不清等。

?1、先找出句子的主干，檢查句子是否完整，搭配是否恰當(dāng)。

?2、如果句子主干沒有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。

?3、檢查句子是否符合邏輯，語序是否合理，指代是否明確，有無邏輯錯(cuò)誤等。

?4、如果確有錯(cuò)誤，就開始動(dòng)筆修改。??

（四）擴(kuò)句和縮句

?擴(kuò)句就是先畫出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明確在哪兒加表示修飾、限制的成份，近而思考擴(kuò)充什么樣的詞語，還可以抓住句子的主要成份，自己提一些問題。如果回答了提出的問題，也就是在進(jìn)行擴(kuò)句。

?縮句可按三步進(jìn)行：

?1、先把句子分成“誰”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。

?2、找每部分的主干部分。

?3、最后去掉修飾、限制詞語，把主干詞語連接成完整的句子。

?（五）修辭手法

?掌握常見的比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問等修辭手法。

?要掌握幾種修辭手法的特點(diǎn)：

?1、比喻是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深?yuàn)W的、人們生疏的事物打比方。一個(gè)比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。

?2、擬人就是把物當(dāng)作人寫，賦予它們?nèi)说乃枷敫星?，和人一樣?huì)說話、有感情。

?3、夸張是把要描寫的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。

?4、反問是用疑問的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。

?5、設(shè)問也就是明知故問、自問自答。

?6、把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意義密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語、句子排列起來，就是排

?（六）排列句子

?會(huì)把錯(cuò)誤的句子排列成一段通順的話，整理錯(cuò)亂的句子的關(guān)鍵在于分析句子之間的關(guān)系，確定應(yīng)按什么結(jié)構(gòu)排列。

?1、把要排列的幾句話默讀一兩遍，看看主要意思是什么。

?2、用“排除法”找出首句。

?3、再讀剩下的句子，思考整篇文章的寫作順序和句、與句之間的關(guān)系。（寫作順序：時(shí)間先后、事情發(fā)展、地點(diǎn)空間轉(zhuǎn)換等）

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四.? 5月15日至5月21日? ??積累與應(yīng)用? （馬）?? 想象作文?? (普)

??? ?復(fù)習(xí)內(nèi)容：名言警句、名著與文學(xué)常識(shí)、歇后語、詩詞中的名句、文言文、背誦課文中重點(diǎn)段落和句子。要能默寫、理解、應(yīng)用。

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第二階段：5月21日至5月31日

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?? 一． 閱讀? （曹)???????? 應(yīng)用文?? （普）

閱讀板塊涉及的知識(shí)點(diǎn)龐雜，能力點(diǎn)容量大，難成系統(tǒng)，因此，是歷來語文復(fù)習(xí)的難點(diǎn)。

?復(fù)習(xí)策略：課內(nèi)閱讀和課外閱讀

首先，閱讀的復(fù)習(xí)要避免兩種傾向，一種是認(rèn)為它是在平時(shí)教學(xué)中逐漸形成的能力，難

復(fù)習(xí)則不復(fù)習(xí)，只是利用模擬試卷練習(xí)練習(xí)；另一種是通過做許多閱讀練習(xí)搞題海戰(zhàn)術(shù)，認(rèn)為做多了自然好。那么，閱讀復(fù)習(xí)如何才能做到有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)呢？

?1、設(shè)計(jì)閱讀訓(xùn)練題型

?? （1）把握目標(biāo)——要體現(xiàn)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目并綜合深化各個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。要把各項(xiàng)能力培養(yǎng)目標(biāo)的要素進(jìn)行組合，選擇適合的短文作為載體，設(shè)計(jì)閱讀訓(xùn)練的題型，避免盲目練習(xí)的題海戰(zhàn)術(shù)。

?? （2）教給常法——注意教給學(xué)生不同文體的文章一般的閱讀思路，讓學(xué)生有常法可依（只能意識(shí)上滲透，不能講文學(xué)常識(shí)），因此，在選擇短文時(shí)要注意兼顧寫人、記事、寫景、狀物、科普文、寓言童話等各種文體，訓(xùn)練之前本著從整體到部分的規(guī)律，在整體感知時(shí)滲透不同體裁的文章的閱讀常法，再整合閱讀能力的各訓(xùn)練點(diǎn)設(shè)計(jì)閱讀題型去訓(xùn)練。

? （3）有針對(duì)性——針對(duì)本班學(xué)生閱讀能力的薄弱點(diǎn)設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)的單項(xiàng)閱讀題，可以每一次閱讀訓(xùn)練中都設(shè)計(jì)一些薄弱項(xiàng)目的練習(xí)題型，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

?2、加強(qiáng)閱讀習(xí)慣的訓(xùn)練

?? （1）加強(qiáng)對(duì)理解題意的能力的訓(xùn)練。

學(xué)生在做閱讀題時(shí)常常存在偏離試題要求的情況，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，抓住題目中的重點(diǎn)詞語進(jìn)行理解，以便弄清題目要求，再進(jìn)行深入閱讀，再做題。

?? （2）指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)要“潛心入文”。

?在閱讀時(shí)，有的學(xué)生往往存在畏難心理，有的學(xué)生閱讀時(shí)很表面，很虛浮，因此，閱讀復(fù)習(xí)還要有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生面對(duì)閱讀題消除畏難心理，“靜心”、“細(xì)心”、“耐心”。

?? （3）指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“據(jù)問答題”的習(xí)慣。

有些學(xué)生讀懂了短文，但面對(duì)問題不懂答題技巧，仍然拿不到好成績，要有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生據(jù)問答題。

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二．習(xí)作部分 ：

?綜合考查學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，重視對(duì)寫作過程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)（寫作興趣、良好習(xí)慣、真情實(shí)感），鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。

1．能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理，能分段表述。

2．能寫書信、日記、讀書筆記和常用的應(yīng)用文。

3．修改習(xí)作，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。注意不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4．40分鐘能完成不少于450字左右的習(xí)作。

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?第三階段：6月1日和6月16日

差缺補(bǔ)漏，典型練習(xí)、考題過關(guān)訓(xùn)練。

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第四階段：6月17日至考試日

加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固。

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復(fù)習(xí)的方法是多樣的，有效的、學(xué)生喜歡的就是好的方法。但筆者認(rèn)為，集中復(fù)習(xí)固然能起到回顧、整理、歸納知識(shí)的作用，平時(shí)學(xué)習(xí)中注意及時(shí)鞏固、及時(shí)消化，也很重要。把各知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)、梳理分散到平時(shí)的課堂教學(xué)中，期末復(fù)習(xí)時(shí)再畫龍點(diǎn)睛，一定會(huì)起到事半功倍的效果。

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六年級(jí)語文備課組

2019年2月26日