高三第三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃與安排

一、目標(biāo)任務(wù)

1、通過(guò)模擬訓(xùn)練，準(zhǔn)確把握做題節(jié)奏，強(qiáng)化審題，規(guī)范答題，策略解題，有效減少失誤，提升應(yīng)試能力。

2、通過(guò)研究學(xué)生試卷和精細(xì)的分析評(píng)價(jià)，結(jié)合學(xué)生的總結(jié)反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查缺補(bǔ)漏，改進(jìn)補(bǔ)償。

3、回歸基礎(chǔ)，明確各考點(diǎn)的考查形式及層次要求，突出主干內(nèi)容，盯住核心考點(diǎn)，做到知己知彼?？偨Y(jié)梳理各類題型的解題思路，揣摩題目條件與方法之間的聯(lián)系。

4、調(diào)整學(xué)生心理和生理狀態(tài)，鼓舞斗志，緩解壓力，輕裝上陣，同時(shí)加強(qiáng)考試策略和技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)揮出自己的應(yīng)有水平。

二、時(shí)間安排

5月2日至6月6日，共計(jì)35天。

1、綜合考練安排

2、考試期間學(xué)科指導(dǎo)及監(jiān)考安排見《考務(wù)安排》

3、集體備課時(shí)間安排

時(shí)間：第一次：周三晚二、 第二次周五晚二

要求：堅(jiān)持定時(shí)、定點(diǎn)、定主講人制度。

研究考綱、考題，落實(shí)深度備課，忌漫無(wú)目標(biāo)、到哪山砍哪柴。

課前一聚：

說(shuō)課：本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么？我是怎么突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的？哪些教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得好，為什么？哪些教學(xué)環(huán)節(jié)有待改進(jìn)，為什么？對(duì)兩個(gè)臨界生的關(guān)注有哪些？

評(píng)課：哪些教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得好值得我學(xué)習(xí)，為什么？哪些教學(xué)環(huán)節(jié)有待優(yōu)化（改進(jìn)），為什么？題目設(shè)置的多少？

4、靜悟安排

第一階段 5月5日、5月6日、5月7日、5月8日、5月9日

第二階段 5月12日、5月13日、5月14日、5月15日、5月16日

第三階段 5月21日、5月22日、5月23日、5月24日

第四階段 5月27日、5月28日、5月29日、5月30日

第五階段 6月2日、6月3日、6月4日、6月5日、6月6日

5、其它安排

5月15、16日學(xué)生休息，5月29、30日學(xué)生休息，狀態(tài)調(diào)整。

三、抓好關(guān)鍵環(huán)節(jié)（重點(diǎn)工作）

1、命題

①各學(xué)科在命題前必須先列出《雙向細(xì)目表》《學(xué)科知識(shí)清單》，標(biāo)明題號(hào)與所考查知識(shí)點(diǎn)以及高考要求層次，考查能力的對(duì)應(yīng)表，并注明題目來(lái)源。

②選題要緊緊圍繞新高考的核心考點(diǎn)、必考點(diǎn)，體現(xiàn)與“中國(guó)學(xué)生核心素養(yǎng)”的銜接，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活。每份試題都要精心準(zhǔn)備，反復(fù)打磨，準(zhǔn)確把握試題難度。確保試題高質(zhì)量。

③級(jí)部協(xié)助廣泛搜集各地二模模擬題，注意試題的篩查選編，盡量保持原題的樣式。

④命題組成員為各科備課組長(zhǎng)、骨干教師，并把四套試題作為一個(gè)整體規(guī)劃，避免一些知識(shí)點(diǎn)的扎堆現(xiàn)象。注意試題的質(zhì)量，嚴(yán)禁錯(cuò)題、錯(cuò)字等。

2、批改和信息搜集

①考練安排在周一、周二，周三上午11:30前完成成績(jī)登錄卡涂寫，送閱卷室。試卷流水批閱，備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)形成簡(jiǎn)潔的“閱卷分析”，周三下午完成印刷，最晚周三晚下發(fā)到學(xué)生手中。

②周三晚二集備時(shí)間，進(jìn)行閱卷分析，匯總、分析學(xué)生答卷暴露的問(wèn)題，剖析錯(cuò)因，研討講評(píng)重點(diǎn)，抓住提分關(guān)鍵點(diǎn)，幫助學(xué)生找對(duì)復(fù)習(xí)方向。研究講評(píng)、復(fù)習(xí)跟進(jìn)措施，探討下次考試出題內(nèi)容。

③流水批閱后，老師對(duì)所教班級(jí)試卷進(jìn)行二次批閱，對(duì)于需關(guān)注的學(xué)生和典型問(wèn)題要有批語(yǔ)，加強(qiáng)個(gè)性化指導(dǎo)。逐一分析一本臨界生試卷，周末時(shí)間完成面批（此乃關(guān)鍵之關(guān)鍵）。

3、講評(píng)和補(bǔ)救

①學(xué)情是教學(xué)的主要依據(jù)，把重點(diǎn)放在學(xué)生的需求上，堅(jiān)決杜絕不利用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，單憑主觀臆斷盲目講評(píng)的低效行為。

②講評(píng)要引導(dǎo)學(xué)生回放考場(chǎng)上的答題情景，暴露自己思維的不足和誤區(qū)，并進(jìn)行反思和總結(jié)，深挖并補(bǔ)救存在于思維、知識(shí)、能力、方法習(xí)慣上的問(wèn)題，教師重在點(diǎn)撥和矯正，克服泛泛講解，解釋答案的現(xiàn)象。

③講解應(yīng)借錯(cuò)題發(fā)揮，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的缺陷和失誤；借典型題發(fā)揮，突出規(guī)律、方法的提煉；借高考真題發(fā)揮，熟悉高考考查的方式、設(shè)問(wèn)的角度，提升復(fù)習(xí)的境界。 反對(duì)就題論題，思維表層化的講解形式。

④高考前任何一次問(wèn)題的暴露，都可做為學(xué)生提升的機(jī)會(huì)，師生應(yīng)圍繞薄弱環(huán)節(jié)，補(bǔ)償訓(xùn)練，變式訓(xùn)練，著手解決，將短板變?yōu)樵龇贮c(diǎn)。

4、學(xué)生試卷分析

各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生5次考試印制了《xx試卷分析》，每次考完試后，學(xué)生結(jié)合答卷情況進(jìn)行自我剖析，作為試卷封面，5次考試試卷形成序列，高考前整理查閱。

任課教師考試完畢后指導(dǎo)使用，重實(shí)效，并檢查批閱，級(jí)部檢查，作為教師常規(guī)，納入5月份量化。

5、靜悟指導(dǎo)

靜悟是學(xué)生在老師的組織指導(dǎo)下完全自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

這階段學(xué)生回歸基礎(chǔ)，消滅知識(shí)儲(chǔ)備中的盲點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步提升完善知識(shí)體系，按高考題型歸類總結(jié)解題思路、方法、答題技巧，是知識(shí)由厚變薄的過(guò)程。

6、臨場(chǎng)答題方法技巧指導(dǎo)

①做好應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，各學(xué)科針對(duì)學(xué)生水平，印制《學(xué)科答題指導(dǎo)》，并結(jié)合每次考試情況，進(jìn)行增刪。讓學(xué)生掌握必要的答題方法、策略和規(guī)范要求。

②做好應(yīng)試心理的訓(xùn)練，第一、第二次、第三次考試進(jìn)行學(xué)生抗壓心理訓(xùn)練，試題命制難一些，第四次、第五次進(jìn)行高考信息題和學(xué)生信心卷考試，試題簡(jiǎn)單些，做好總體規(guī)劃。

四、開展活動(dòng)，調(diào)控學(xué)生情緒

1、結(jié)合二模成績(jī)更新“班級(jí)信息臺(tái)”，學(xué)生隨手貼，自我提示，相互監(jiān)督。

2、進(jìn)行宣誓活動(dòng)，早7:05、一直到高考。班主任見證。中午13:50，集體唱?jiǎng)?lì)志歌曲，凝心聚力，提高精氣神。

3、晚二課間跑操活動(dòng)，集合8:05，以班級(jí)為單位，班主任參與跑操。

4、繼續(xù)進(jìn)行學(xué)生學(xué)科補(bǔ)弱活動(dòng)。

5、安排班主任與學(xué)生共進(jìn)晚餐，為學(xué)生買營(yíng)養(yǎng)品，進(jìn)駐宿舍陪伴學(xué)生活動(dòng)

6、聚焦臨界生，重點(diǎn)關(guān)注、指導(dǎo)。組織臨界生列出各學(xué)科最需要解決的問(wèn)題，按重要程度排序，針對(duì)性越強(qiáng)、越具體越好；課堂關(guān)注，提問(wèn)、爬黑板、檢查聽講、做題情況、整理情況。課下面批、方法指導(dǎo)、關(guān)注心理問(wèn)題等。

五、心理指導(dǎo)

1、關(guān)注焦慮、壓力大、坐不住，學(xué)不進(jìn)去的學(xué)生。全體老師都是導(dǎo)師，關(guān)注學(xué)生狀態(tài)。級(jí)部與學(xué)校心理咨詢室互動(dòng)，及時(shí)給與疏導(dǎo)、鼓勵(lì)和學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)。

2、進(jìn)行高考焦慮心理疏導(dǎo)：讓學(xué)生始終知道考前干什么？考后干什么？考試過(guò)程中干什么，每一步都有計(jì)劃性。五個(gè)輪次考練的意圖讓學(xué)生了然于胸。

3、克服定型論、克服高原反應(yīng)、克服自卑情緒。通過(guò)五次考試難度的把握調(diào)整，調(diào)控學(xué)生的情緒狀態(tài)。