班級(jí)如一條快樂小溪

我的班級(jí)如一條快樂小溪，快樂師生是小溪之源。純潔的師生關(guān)系中，教學(xué)相長(zhǎng)、相互獲取、相互留存的不僅有知識(shí)，更有方向；有不變的音容笑貌，更有久遠(yuǎn)的人格影響。是快樂讓小溪奔流向前。

我的班級(jí)如一條快樂小溪，或平緩，或湍急，既流過平地，也穿越溝壑。小溪遇到的最大溝壑莫過于師生都不快樂--曾幾何時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)生有太多的弱點(diǎn)，他們懶惰、自負(fù)、意志力薄弱，做事只有三天的熱情；他們成功時(shí)總想到那是自己應(yīng)得的獎(jiǎng)賞，失落時(shí)卻總說那是環(huán)境或他人所致；他們總抱怨求學(xué)的艱苦而不能從中獲得樂趣；他們期望自己每天進(jìn)步，但總把事情向后推移 ……面對(duì)這一切，我茫然過，急躁過，傷心過，失望過，年輕的我在這條路上走得很苦，很累，很不快樂；我煩惱，學(xué)生同樣也不快樂，他們的指責(zé)、抱怨掀起一層層反抗的浪花，讓原本快樂的小溪變得激蕩、渾濁。

快樂在哪里？我和我的學(xué)生開始上下求索。“快樂隱藏在瑣碎生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)里”--一位叫鮑威爾·達(dá)爾的美國(guó)盲人婦女告訴我們答案。達(dá)爾看書非常吃力，每次都得把書舉到靠近眼睫毛的地方才行，然而由于她一直堅(jiān)持在家里讀書，最后她竟得到了哥倫比亞大學(xué)的文學(xué)碩士學(xué)位，并成為一所學(xué)院的新聞與文學(xué)教授。是什么力量支撐著達(dá)爾實(shí)現(xiàn)了人生輝煌？是不屈服命運(yùn)的勇氣？是信心？還是堅(jiān)強(qiáng)的毅力？達(dá)爾的回答出乎我們的預(yù)料：“在我內(nèi)心深處，一直隱藏著對(duì)眼盲的恐懼。為了克服這種念頭，我選擇了歡樂，近乎嬉鬧的生活態(tài)度。”

達(dá)爾是快樂的，她從不抱怨生活，相反地，她抓住了瑣碎生活中的每一個(gè)快樂的細(xì)節(jié)。作為班主任，背負(fù)著責(zé)任是苦的，但盡到責(zé)任卻是快樂的。無所事事，心靈空虛，其實(shí)是人生大苦；不斷學(xué)習(xí)、熱情工作，這才是人生最大的快樂。真的，快樂就是這么簡(jiǎn)單。

我的班級(jí)如一條快樂小溪，她重新找回了快樂，從而擺脫了溝壑的羈絆，繼續(xù)奔流向前。也許她會(huì)再次變得渾濁，也許她會(huì)被暗礁撞得遍體鱗傷，但快樂會(huì)讓她在浩蕩之中重新變得清澈，變得博大，變得寬廣。快樂比棍棒更有效，真誠(chéng)比命令更可貴。古埃及金字塔的建造者并不是手腳被縛的奴隸，而是一批歡快的自由人；人生金字塔的真正建造者也不是棍棒之下迷失自我的人，而應(yīng)該是一批快樂老師和快樂學(xué)生。

與其說快樂是一種追求，不如說快樂是一種意識(shí)；與其說快樂是一種渴望，不如說快樂是一種信念。作一名快樂教師，教一批快樂學(xué)生，這，將是我作為教師的整個(gè)人生。