小狗包弟教案

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1.通過與文本的對話，理解文章內(nèi)容和脈絡(luò)，把握作者情感，提高閱讀理解能力。

2.感受文章樸素誠摯的語言風(fēng)格，提高自身語言運(yùn)用能力。過程與方法

把握散文的情節(jié)結(jié)構(gòu)，掌握通過文眼窺文神的方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1.深入理解文章內(nèi)涵，感受作者的深刻反省、自我拷問的警醒人心的力量，感悟作者嚴(yán)于解剖自己、敢于說真話人格；引發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識社會(huì)、認(rèn)識自我，培養(yǎng)自己反省自身的意識。

2.體會(huì)作者對生命的尊重和熱愛。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.領(lǐng)悟作家深刻的思想和真摯的感情

2.體會(huì)文革的歷史背景

3.把握文章的行文脈絡(luò)

課時(shí)設(shè)計(jì)：1課時(shí)

教學(xué)方法：朗讀法、探討法與引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法相結(jié)合；

自主學(xué)習(xí)與合作研討相結(jié)合。

教學(xué)用具：多媒體課件

一、 導(dǎo)入

葉劍英元帥曾經(jīng)沉痛地說過：“文化大革命死了兩千萬人，整了一億人，浪費(fèi)了八千萬人民幣?！钡珰埧?，荒唐的“文革”帶給人們的傷痛并不僅僅這些。今天就讓我們通過文革見證者巴金先生的一篇文章《小狗包弟》來感受那個(gè)特定時(shí)期的人們的生活，去窺視我們民族這段不堪回首的歷史。

二、 介紹作者

巴金，原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興，1904年11月25日生于四川成都一個(gè)官宦家庭。1928年完成第一部中篇小說《滅亡》，1929年在《小說月報(bào)》發(fā)表后引起強(qiáng)烈反響。后來又寫了“愛情三部曲”（《霧》、《雨》、《電》）和“激流三部曲” （《家》、《春》、《秋》）等小說，又發(fā)表中篇小說《寒夜》、《憩園》等。 “文革”中，巴金遭到了殘酷的迫害。1978年起，在香港《大公報(bào)》連載散文《隨想錄》，回憶自己在“文革”中的遭遇和內(nèi)心感受。

巴金在十年文革的**中，看到許多同志、戰(zhàn)友、親人相繼遭到迫害，卻有恨不敢說，有淚不能流，有時(shí)還不得不說些違心的話，做些違心的事。粉碎“四人幫”后，他被壓抑的感情像火山一樣爆發(fā)出來了，他說：“我吃夠了謊言的了，現(xiàn)在到了講真話的時(shí)候了?！薄叭巳酥挥兄v真話才能認(rèn)真的活下去?！薄拔冶仨氂米詈蟮难孕凶C明我不是一個(gè)騙子”。因而有了《隨想錄》?！缎」钒堋肥瞧渲械拿＿@場運(yùn)動(dòng)堪稱“十年浩劫”，多少無辜的人慘遭殺害，多少千年古跡毀于一旦。在這個(gè)**的年代里，人的生命賤如草芥，一錢不值，人性扭曲變形。文革中，小狗包弟的命運(yùn)會(huì)怎樣呢？我們來看課文《小狗包弟》。

三、學(xué)生自讀課文，通過工具書解決字詞，并注音下列字詞。舔舐舐犢情深作揖緝毒修葺編輯

租賃叱罵解剖墮落

四、 整體感知

1、課文講述了幾條狗的故事？主體故事是什么？課文是一篇敘事性的散文，有一個(gè)完整的故事鏈，有它的清潔發(fā)展過程，請同學(xué)們快讀閱讀課文，看看全文結(jié)構(gòu)怎么劃分并找出文眼。

兩條狗：1）文革中把藝術(shù)家當(dāng)朋友的狗；2）作者的小狗包弟。

主體故事：巴金與小狗包弟的故事，是文章的主體。

全文結(jié)構(gòu)的劃分：

序幕：引出包弟(1)--- 藝術(shù)家與狗的故事（眼前）

開端：介紹包弟(2)-------------- 包弟來歷

發(fā)展：友愛包弟(3－5)---------七年相處回憶

結(jié)局：送別包弟(6－10)-------- 一朝離別

尾聲：想念包弟(11－13)------- 真心懺悔（眼前）

文眼――“我懷念包弟，我想向它表示歉意?！?/p>

2、小狗包弟有過哪些經(jīng)歷？隨著包弟經(jīng)歷的發(fā)展，“我”的思想感情有什么變化？

包弟的經(jīng)歷－－——————“我”的感情

被轉(zhuǎn)送給我，親密接觸――――高興

被追殺，不知如何安排――――憂慮

被送走時(shí)――――――――――輕松

被送走之后，心不得安――――沉重

被解剖，至今自責(zé)――――――歉意

3、這是怎樣一條狗，讓作者的感情如此跌宕起伏呢？請同學(xué)們看開端和發(fā)展部分，找出包弟和人親密接觸的幾件事，這些事都突出了它的什么特點(diǎn)？我們在描寫人物時(shí)可以正面描寫和側(cè)面描寫來突出其特點(diǎn)，作家突出小狗包弟的這些特點(diǎn)時(shí)哪些是正面描寫哪些又是側(cè)面描寫呢，請?jiān)谖闹姓页鱿鄳?yīng)的內(nèi)容。正面描寫：

怕生識趣（它不咬人??叫幾聲就安靜了）

客廳作揖（作幾個(gè)揖，計(jì)糖果吃，引客人發(fā)笑）

守候親熱（每天清早守在房門口等候??親熱的樣子）

側(cè)面描寫：

日本客人拍攝包弟日本女士詢問包弟 愛人討骨頭喂包弟

包弟特點(diǎn)：聰明、可愛、有情義、通人性。

4、無論小狗包弟怎樣的可愛與聰明，它仍然逃脫不了自己的厄運(yùn)，請大家閱讀“結(jié)局”這部分?？纯窗転槭裁幢凰妥吡耍啃」返拿\(yùn)見證了一個(gè)什么時(shí)代？ ①日本種的小狗，瑞典舊主人（里通外國嫌疑）；

②小狗包弟是一個(gè)“包袱” （“四舊”嫌疑）；

③當(dāng)時(shí)人人自危，力求自保，無暇他顧（人們劃清界限自保）

一條狗都不能逃過劫難，表現(xiàn)了文革時(shí)代任何生命都不能免受侵害的罪惡現(xiàn)實(shí)。這是采用了“以小見大”的手法。

5、文章寫到這里，作家與小狗包弟的故事就已經(jīng)結(jié)束了，我們回頭來看一下，作家一共寫了幾個(gè)故事?(兩個(gè))對照這兩個(gè)故事，請大家將這兩個(gè)故事的主人公和情節(jié)進(jìn)行一下對比，看看二者有什么異同。

相同點(diǎn) 主人公都是寫人與狗之間的故事

不同點(diǎn) 前一個(gè)故事寫狗的忠誠，后一個(gè)故事寫人的背棄

通過對比說明了作家自責(zé)的必然性和懺悔的必要性。

6、小狗包弟送走后，作家的內(nèi)心是如何變化的？請同學(xué)們閱讀一下“尾聲”部分，同時(shí)思考一下這個(gè)問題。

明確：輕松 沉重 自責(zé)

①作家為什么會(huì)輕松？

包袱解除了，從紅衛(wèi)兵開始上街抄四舊開始，包弟就成了全家人的一個(gè)包袱，使他們整日生活在心驚膽戰(zhàn)當(dāng)中，害怕小狗包弟會(huì)給他們帶來災(zāi)難，如今包弟送走了，沒有包袱了，自然而然的就輕松了。

②他為什么會(huì)沉重？

作家想到了解剖臺上的小狗包弟的慘象，進(jìn)而想到為了自保，自己將相處了七年，有著深厚情誼的包弟犧牲掉，心中便產(chǎn)生了深深的愧疚，這種內(nèi)心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。

③這種包袱使作者不斷的自我譴責(zé)，請大家找一下，那一句話是表明作家的自責(zé)的？

明確：“不能保護(hù)一條狗??我不能原諒我自己！”

7、我們說時(shí)間可以改變一切，可是時(shí)間能撫平心靈上的創(chuàng)傷嗎？教師范讀最后三個(gè)自然段，同學(xué)思考：作家寫了時(shí)光 ……此處隱藏10993個(gè)字……

3、作者為什么要以一條小狗來反映“文革”的現(xiàn)實(shí)？

小組代表發(fā)言，教師總結(jié)：

“文革”中，巴金也是受害者之一，“文革”結(jié)束后，他勇于反省，對包弟表示深深的歉意和懺悔。他嚴(yán)于解剖自己，敢于講真話，為人真誠正直，是一個(gè)值得人們敬佩的人。

以一條小狗來反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，這樣寫一來是提醒我們，小狗雖小，卻也是一條生命，善良的生命應(yīng)該獲得生存權(quán)。第二，寫一條小狗的遭遇，反映連一條狗都不能逃過劫難，更能體現(xiàn)“文革”時(shí)代任何生命都不能免受侵害的現(xiàn)實(shí)。這也體現(xiàn)出了“以小見大”的寫作特點(diǎn)。另外，包弟的遭遇和作者的那一段歷史是分不開的，寫包弟也是為了表現(xiàn)自己的心靈歷程。

4、我們回頭來看一下，作家一共寫了幾個(gè)故事?兩個(gè)。第一段能否刪去？

對照這兩個(gè)故事，可以將楔子部分的問題解決了，請大家將這兩個(gè)故事的主人公和情節(jié)進(jìn)行一下對比，看看二者有什么異同。

相同點(diǎn)：主人公都是寫人與狗之間的故事

不同點(diǎn)：前一個(gè)故事寫狗的忠誠，后一個(gè)故事寫人的背棄。

通過對比說明了作家自責(zé)的必然性和懺悔的必要性。

從思路章法說，先說別人的事引出話題，起著鋪墊、啟發(fā)的作用；

從思想內(nèi)容說，藝術(shù)家與狗的故事，巴金與狗的故事，二者似成對照，讓人看到此類事在全國并非一二，而是遍見的，由此深化了文章的主題；

從寫作效果說，藝術(shù)家與狗的故事似乎更慘烈，而巴金與狗的故事之悲哀則在于心靈，是一種“潤物細(xì)無聲”或“此恨綿綿無絕期”的精神折磨。

這些都是我們在寫作中可以借鑒的，在考試中現(xiàn)代文閱讀理解也有可能會(huì)問到的問題。

三、課外拓展—— 廣東佛山小悅悅事件的追問與反思

過渡：2014年10月17日巴金老人去世了。他的的腳步還未走遠(yuǎn)，然而“忘卻的救主早已降臨”。讓我們走出文本，關(guān)注最近震撼人心的一則新聞——佛山小悅悅事件。

結(jié)合課文，談?wù)勥@個(gè)事件引發(fā)了你怎樣的感慨與思考？

【事件回放】

2014年10月13日下午5點(diǎn)半左右，廣東佛山街上發(fā)生了一起車禍。一輛面包車撞到2歲女童小悅悅后逃逸，接著又有一輛小型貨車從其身上碾壓而過。車禍發(fā)生后的7分鐘內(nèi)，相繼后有18名路人路過，但都視而不見，默認(rèn)而去，最后一名拾荒阿姨上前施以援手。10月21日凌晨32分，小悅悅因傷勢過重不治身亡。

【追問反思】問題的根源在哪？如何避免悲劇重演？

【教師思考】

小悅悅事件發(fā)生后，引起了全國乃至國外媒體的關(guān)注，人們不斷在拷問：“中國人到底怎么了？”當(dāng)重重的車輪碾過小悅悅?cè)崛醯纳眢w，同時(shí)也碾碎了冷漠路人的良知。小悅悅事件暴露出人性的弱點(diǎn)，反映了道德的滑坡，同時(shí)揭示了制度的不完善。

如今肇事司機(jī)已被公安機(jī)關(guān)批捕，那18名路人也被媒體和民眾推上了風(fēng)口浪尖。我們在譴責(zé)他們冷漠無情的同時(shí)，更應(yīng)該思考問題的根源在哪里？如何避免悲劇一幕幕重演？

在一個(gè)缺乏溫暖、缺乏良知與自省的時(shí)代，我們?nèi)绾巫晕揖融H，重塑道德？我們還是要回到民族文化經(jīng)典中去，拯救社會(huì)的良方也許就藏在這些經(jīng)典里面。巴金先生在談到自己的文學(xué)見解時(shí)說：“人為什么需要文學(xué)？需要它來掃除我們心靈的垃圾，需要它給我們帶來希望，帶來勇氣，帶來力量?！?/p>

四、課堂小結(jié)：

學(xué)完全文后，思考：

1、說說你學(xué)完課文后，思想上有什么收獲？

2、在寫作上有什么啟示？

學(xué)生回答：

1、說說你學(xué)完課文后，思想上有什么收獲？

①認(rèn)識一個(gè)畸形時(shí)代的情況：連狗都難以幸免；對人的精神的傷害之深，真切地體會(huì)到所謂“十年浩劫”的含義；

②感受作者勇于自我解剖、敢于講真話的精神和勇氣；

③明白作者呼喚人性的時(shí)代意義：這里有對生命的尊重，有對反省歷史的呼號，有對光輝人性的呼喚。自責(zé)，實(shí)際上就是呼喚人性；也是從另一方面對人性的謳歌和贊美。

順勢總結(jié)文章主題：

――揭露文革的罪惡；

――表現(xiàn)作家勇于自我解剖、敢于講真話的精神和勇氣；

――呼喚人性，謳歌人性。

呼喚：這里有對生命(轉(zhuǎn)載請注明來源：WWw.)的尊重，有對反省歷史的呼號，有對光輝人性的呼喚。自責(zé)，懺悔，實(shí)際上就是呼喚人性，呼喚一個(gè)理性的合乎人性的新時(shí)代的到來；也是從另一方面對這種人性的謳歌和贊美。

2、在寫作上有什么啟示？

①以小見大：從細(xì)小事物中發(fā)現(xiàn)和展示社會(huì)變遷、大眾命運(yùn)的痕跡。

以一條小狗來反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，這樣寫一來是提醒我們，小狗雖小，卻也是一條生命，善良的生命應(yīng)該獲得生存權(quán)。第二，寫一條小狗的遭遇，反映連一條狗都不能逃過劫難，更能體現(xiàn)“文革”時(shí)代任何生命都不能免受侵害的現(xiàn)實(shí)。這也體現(xiàn)出了“以小見大”的寫作特點(diǎn)。另外，包弟的遭遇和作者的那一段歷史是分

不開的，寫包弟也是為了表現(xiàn)自己的心靈歷程。

②樸素情真：語言樸素，表達(dá)真情，不追求夸飾；“事”與“情”相結(jié)合，注意文章情感的波瀾起伏。③巧用對照：

（1）狗與人的對照：（序幕）

――狗：忠誠，可愛，有人情味；人：冷漠、殘忍，背棄。

（2）兩條狗的故事的對照：

故事 藝術(shù)家與狗的故事 巴金與小狗包弟的故事

對照

寫狗的忠誠寫人的背棄

重在寫現(xiàn)象慘烈重在寫內(nèi)心悲哀

－－①從內(nèi)容上深化主題：讓人看到此類事在全國并非一二，而是遍見的：反映那個(gè)時(shí)代人和人的關(guān)系竟不如狗對人的信任，表達(dá)作者對那個(gè)時(shí)代的反思。

－－②從效果上深化主題：藝術(shù)家與狗的故事似乎更烈慘，是一種悲壯慘烈的“肉體殘害”；而巴金與狗的故事之悲哀則在于心靈，是一種 “此恨綿綿無絕期”的“精神熬煎”。最深的痛，是心痛！這更襯出了作者勇于解剖自己、承擔(dān)責(zé)任的精神態(tài)度。

（3）前后情感的對照。（略）

巧妙對照：說明了作家自責(zé)和懺悔的必然性，深化了主題。

【板書設(shè)計(jì)】

1、情節(jié)情感2、寫作技巧

引子（藝術(shù)家與狗的故事）——悲傷以小見大、樸素情真、巧用對照、繪聲色 ↓

開端（包弟來歷）——?dú)g快

↓3、思想啟迪

發(fā)展（在家七年，相處很好）→憂慮學(xué)習(xí)作家勇于自我解剖、敢于講真話的精神和勇氣 ↓呼喚人性，謳歌人性

結(jié)局（別包弟）——輕松→沉重→歉意

【作業(yè)布置】

1、請你用短信或qq的形式向你傷害過的親戚朋友同學(xué)表示誠摯的歉意。

2、賞析《總是站起來的那個(gè)人》，分析文章的情感與寫作技巧。

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