分析四年級上下冊教材發(fā)現內容編排上做到了知識的前后銜接，實現了知識的不斷深入學習，更加強調知識的實際應用，提升學生的實際表現力和創(chuàng)造力；此外，本冊教材也增加了藝術家及作品欣賞、材質等內容的新學習。

依據羅恩菲德、湯姆林森等人的觀點，四年級下學期的學生開始進入寫實傾向的萌芽階段，初步的邏輯思維能力逐步形成，有了自己的見解。他們開始以客觀的態(tài)度觀察現實生活環(huán)境并進行探索，他們對兒童畫中表現的天真、稚拙并不喜歡，更羨慕比自己大的孩子以及成人的繪畫。因此教師可以給學生提供通過欣賞或創(chuàng)作多種表現形式的作品的機會，以適應多種發(fā)展趨向的學生心理需求。

?

二、線上教學和線下教學的銜接

美術欣賞，激發(fā)學生興趣，讓學生盡快的投入線上課堂教學中來。

三、教學內容及分析

?

本冊教材一共有22課，分為“造型·表現”、“設計·應用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”4個領域。用三十二個課時完成，主要強調趣味性美術學習，以各種豐富多彩的活動方式設計教學內容，貼近學生的生活經驗和感興趣的事物，有利于學生學習主體性的發(fā)展和個性的張揚。以激發(fā)學生學習興趣為前提，兼顧學生個性發(fā)展和知識技能習得兩方面的需要，既順應學生生理、心理的發(fā)展需要，突出情感、學習態(tài)度、價值觀的養(yǎng)成，又循序漸進地傳授基礎知識和基本技能。

四、教學目標

?

課堂上以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，通過啟發(fā)聯想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習慣和觀察能力。引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術表現和美術創(chuàng)造的欲望。在學習中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本美術素養(yǎng)。

?

?

????????????????????? 五、教學重難點

?

重點：引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術表現和美術創(chuàng)造的欲望。

難點：利用現有的工具材料，利用拼貼、塑刻、繪畫等手法表現造型，學會用美術語言表現對美術作品的簡單評述。

?

六、提高學科教學質量所采取的策略和措施

1、認真領會課標精神，制定出切實可行的教學計劃；

?? ?2、將學習內容與生活經驗緊密聯系起來，強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用；

?? ?3 、做好課前各項準備活動；

? ??4、多種形式培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛；

?? ?5、改進作業(yè)講評的方法，采用多元評價、激勵性評價。

七、教學進度

1

5.25

開學第一課

5.26

抗疫防病毒口罩制作

2

6.1

.畫家凡.高

6.2

大師畫我也畫

3

6.8

設計生活標志

6.9

認識中國畫

4

6.15

漢字的聯想

6.16

.衣架的聯想

5

6.22

艷麗的大公雞

6.23

綜合復習