沙坪街道第七小學(xué)道德與法治科教學(xué)工作計(jì)劃
2019——2020 學(xué)年度第 一 學(xué)期
班別 | 1、2、3、4、5、6 | 全班人數(shù) | 266 | 任課老師 | 李樂(lè) |
期末 質(zhì)檢 成績(jī) | 平均分 | 合格人數(shù) | 合格率 | 優(yōu)分人數(shù) | 優(yōu)分率 |
88 | 266 | 100 | 241 | 90.6% | |
基本情況 教學(xué)對(duì)象 | 五年級(jí)學(xué)生孩子經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)后基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則,初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,多數(shù)學(xué)生文明有禮貌,能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定,能積極學(xué)習(xí),能安全健康地學(xué)習(xí)生活。還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮,自我控制能力差,在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好地約束自己,甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué),用不同的方法開展教學(xué),激勵(lì)所有孩子努力學(xué)習(xí)。 | ||||
教學(xué)內(nèi)容 | 第一單元《面對(duì)成長(zhǎng)中的新問(wèn)題》、第二單元《我們是班級(jí)的主人》、第三單元《我們的國(guó)土?我們的家園》、第四單元《驕人祖先?燦爛文化》。 | ||||
教 學(xué) 目 標(biāo) 要 求 | 1.讓孩子們按照自己的想法如何正確的安排課余生活,遇到問(wèn)題,能真誠(chéng)坦率的溝通可以有效地化解矛盾,促進(jìn)和諧,遠(yuǎn)離煙酒,拒絕毒品,提高防范意識(shí)。 2.幫助孩子們建立集體觀念,學(xué)習(xí)做好班委,培養(yǎng)孩子們初步的集體意識(shí)和自主管理意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。 3.引導(dǎo)孩子們了解我們的幅員遼闊的國(guó)土,共同生活著56個(gè)民族,我們彼此尊重,互幫互助,成為相親相愛(ài)一家人。 4.讓孩子們愛(ài)祖國(guó)民族瑰寶美麗文字,了解祖國(guó)的古代科技,認(rèn)識(shí)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)傳統(tǒng)美德,為偉大祖國(guó)感到驕傲自豪。 ? | ||||
提 高 質(zhì) 量 措 施 | 1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的具體形象之中。 2.利用插圖,圖文對(duì)照,邊看邊說(shuō)邊想,幫助學(xué)生理解。 3.開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。以孩子們生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為抓手,以實(shí)際生活案例為依托,突出正面引導(dǎo),讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到法治讓生活更美好。 4.結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教育。 5.充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。 6.領(lǐng)略大自然的美,了解社會(huì)的繁榮,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。 7.根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn),聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),采取由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、形式多樣等方式,引導(dǎo)孩子們通過(guò)學(xué)習(xí),從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價(jià)值觀。 8.課程中積極發(fā)揮繪本生動(dòng)活潑、有趣有啟發(fā)性的作用,引導(dǎo)孩子們通過(guò)自主閱讀、小組講述或者表演等形式,自然而然地懂得其中蘊(yùn)含的規(guī)則、法理等,使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域,做到實(shí)實(shí)在在的知行合一。 |
教 研 教 改 課 題 及 實(shí) 施 措 施 | 1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合。著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性,從學(xué)生生活原型出發(fā),重新融入兒童生活之中,有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。2.?強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能。 一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造,讓兒童感受生活的美好和快樂(lè),激發(fā)熱愛(ài)生活的情感;另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題,鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中,參與生活、創(chuàng)造生活,展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧,培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。3.?以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)。教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,促進(jìn)自主活動(dòng),在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中,引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。4.?讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材,保持教材的彈性和廣泛適用性。各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材,使教材成為師生開展活動(dòng)的指導(dǎo),從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景,以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系,為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間。 ? |
培優(yōu)扶差具體措施 | 1、給優(yōu)生以個(gè)性化的作業(yè)和輔導(dǎo),激勵(lì)他們更上一層樓。 2、緊密與家長(zhǎng)聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持配合,關(guān)注后進(jìn)生成長(zhǎng)。 3、號(hào)召全體學(xué)生給后進(jìn)生以關(guān)懷幫助,鼓勵(lì)他們點(diǎn)滴進(jìn)步,為他們樹起信心,揚(yáng)帆前進(jìn)。 扶助中層生,向優(yōu)秀方向發(fā)展。 |
教 ? 學(xué) ? 進(jìn) ? 度 | 第一單元? ? 面對(duì)成長(zhǎng)中的新問(wèn)題? ? ? ? ? ? ? 1?自主選擇課余生活? ? ? ? ? ? ? ? 2?學(xué)會(huì)溝通交流 3?主動(dòng)拒絕煙酒與毒品 第二單元????????我們是班級(jí)的主人? 4?選舉產(chǎn)生班委會(huì) 5?共同商定班級(jí)事務(wù) 第三單元????????我們的國(guó)土?我們的家園 6?我們神圣的國(guó)土 7?中華民族一家親 第四單元?????????驕人祖先?燦爛文化 8 美麗文字?民族瑰寶 9?古代科技?耀我中華 10?傳統(tǒng)美德?源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 期末復(fù)習(xí)? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? |
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