學(xué)生內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進工作應(yīng)知應(yīng)會手冊（學(xué)生版）

學(xué)生工作處辦公室 編制

2020年10月

一、學(xué)生層面診改的內(nèi)容是什么？

根據(jù)學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)方案，學(xué)生層面診改的主要內(nèi)容是：

（1）開展學(xué)生發(fā)展能力診改。依據(jù)學(xué)生工作規(guī)劃和年度工作計劃，制定學(xué)院及二級院系（部）學(xué)生發(fā)展年度計劃，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)平臺個人畫像，制定學(xué)習(xí)計劃、成長計劃，并根據(jù)個人發(fā)展計劃，結(jié)合數(shù)據(jù)平臺在學(xué)業(yè)發(fā)展、個人能力、職業(yè)發(fā)展等，采集、監(jiān)測、分析共享數(shù)據(jù)平臺學(xué)生個人數(shù)據(jù)，進行動態(tài)糾偏及自主診改。學(xué)生層面診改運行單元見圖18：

（2）開展學(xué)生后勤服務(wù)診改。圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)生活和成長發(fā)展，制定服務(wù)學(xué)生發(fā)展的后勤服務(wù)年度工作計劃，對學(xué)生資助、心理健康、后勤服務(wù)、安全穩(wěn)定等服務(wù)學(xué)生方面的數(shù)據(jù)進行采集分析，完善學(xué)生訴求與回應(yīng)機制，及時反饋信息并開展實時改進。

二、學(xué)生層面的診改主體是誰？

學(xué)生層面的診改主體是學(xué)生本人。

三、學(xué)生診改的周期是多久？監(jiān)測預(yù)警的周期是多長？

診改以一學(xué)年為一個周期，監(jiān)測預(yù)警以月為周期

四、學(xué)生診改的步驟是什么？

6步驟：

（1）自主診斷：借助自測量表完成，生成雷達圖

（2）制定規(guī)劃：制定學(xué)生個人成長成才規(guī)劃書，一般情況下每年秋季學(xué)期進校的一個月之內(nèi)完成。規(guī)劃為三年，分解為年度計劃；

（3）監(jiān)測預(yù)警：通過釘釘平臺、人臉識別門禁系統(tǒng)、學(xué)工系統(tǒng)等進行監(jiān)測預(yù)警，學(xué)生可以登錄上述平臺和學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證體系平臺查看或自動接收監(jiān)測數(shù)據(jù)，如晚歸情況（自動接收）、宿舍衛(wèi)生情況等；

（4）目標修正：根據(jù)監(jiān)測預(yù)警數(shù)據(jù)適時修正目標；

（5）數(shù)據(jù)分析：學(xué)生可以在內(nèi)部質(zhì)量保證體系平臺查看一學(xué)年所有數(shù)據(jù)（含成績、獲獎、綜合測評、違紀處分等），結(jié)合數(shù)據(jù)進行分析；

（6）診斷改進：根據(jù)數(shù)據(jù)分析判斷目標是否達成，達成度是多少？未達成的目標主要原因是什么？改進措施是什么？并依此制定下一個學(xué)年的發(fā)展計劃。

五、學(xué)生如何制定規(guī)劃？具體流程是什么？

學(xué)生通過制定成長成才規(guī)劃書來完成規(guī)劃的制定。一般在每個學(xué)年第一學(xué)期開學(xué)第一個月內(nèi)填寫《貴州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院成長成才規(guī)劃書》，填寫之后有輔導(dǎo)員（班主任）審定后上傳至內(nèi)部質(zhì)量保證體系平臺。

學(xué)生制定規(guī)劃需要對自身進行SWOT分析（優(yōu)勢、劣勢、機遇、挑戰(zhàn)），在充分了解自己的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)院人才培養(yǎng)目標擬定個人發(fā)展規(guī)劃。

六、學(xué)校人才培養(yǎng)目標設(shè)定的學(xué)生培養(yǎng)目標是什么?

總體目標：依據(jù)學(xué)院人才培養(yǎng)方案和素質(zhì)教育方案，學(xué)院落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)品德高尚、技能過硬、全面發(fā)展、自我完善的復(fù)合型技術(shù)技能人才。

階段目標：

大一：立志修身

關(guān)鍵詞：立志篤學(xué)行為養(yǎng)成

第一學(xué)年學(xué)生目標主要是樹立遠大理想信念；明確學(xué)習(xí)目的；養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

大二：精技強能

關(guān)鍵詞：技能訓(xùn)練 工匠精神

第二學(xué)年學(xué)生目標主要是強化品德修養(yǎng)；掌握扎實專業(yè)知識與技能，提升團隊協(xié)作能力。

大三：學(xué)以致用

關(guān)鍵詞：知行合一 服務(wù)社會

第三學(xué)年學(xué)生目標主要是培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)；將所學(xué)知識運用在實際工作崗位，在知行合一中服務(wù)社會。

具體目標：

學(xué)生必須修滿本專業(yè)的最低學(xué)分，除基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程學(xué)分外，學(xué)生處、教務(wù)處將素質(zhì)教育目標具體化，細化成18個素質(zhì)學(xué)分

第二課堂（平時所指的素質(zhì)學(xué)分）：4學(xué)分

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分：4學(xué)分（包含必修課《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教程》2學(xué)分，其他2學(xué)分）

勞動教育學(xué)分：1學(xué)分（以勞動周形式開展）

公共選修課：8學(xué)分

安全教育學(xué)分：1學(xué)分（安全微課）

七、學(xué)生發(fā)展標準是什么?

包括4個維度、16個要素、40個指標

1、思想道德：政治信仰、道德品質(zhì)、志愿服務(wù)、勞動教育

2、科學(xué)文化：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績、實操技能、科研能力

3、身心行為：身體健康、心理健康、行為養(yǎng)成、安全教育

4、能力拓展：職業(yè)素養(yǎng)、人文科學(xué)、社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)