小編為你精心整理了30篇《國培計劃心得體會》的范文，但愿對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在搜索到更多與《國培計劃心得體會》相關的范文。

篇1：國培計劃心得體會

通過國培計劃的學習，我知道了要做有靈魂的教師。那么，教師的靈魂體現(xiàn)在那些方面呢？第一，要有愛心。俗話說得好，愛心可以溶化世上最冷的堅冰，愛心可以讓沉默的石頭開出最美的花朵。作為一名教師，應該具有大愛心胸。我們要學會愛自己，愛自己的崗位。

愛自己的學生，愛自己的職業(yè)，愛自己的家庭，愛學校的一草一木，愛教室的一桌一椅，愛書香的味道，愛文字的智慧和魅力，愛孩子的笑容，愛學生的頑皮，愛孩子的稚氣，愛孩子的純潔，愛學生的懵懂，愛孩子的詭異，愛他們身上別別的汗味，愛他們無知的舉動，愛他們歪歪的字跡，愛他們皺皺的書包，愛他們走路的姿勢，愛他們清脆的童音，愛他們啞啞的嗓音，愛他們經常跑調的歌唱，愛他們挨批后掛淚的臉龐，愛他們得獎后甜甜的笑容，愛他們優(yōu)秀的喜悅，愛他們失落后的難堪，愛他們的悲歡，愛他們的喜怒，愛他們的靜處，愛他們的熱情，愛他們的陽光，也愛他們的錯誤，一位教育家精辟地說道：孩子的過失，其實是青春期美麗的錯誤。愛你的學生吧，它是檢驗你是否熱愛教育事業(yè)的最簡單的試紙。

愛你的孩子吧，他是檢驗你是否熱愛教育事業(yè)的最可靠的衡器。熱愛會使你變得高尚，熱愛會使你變的與眾不同，熱愛會使你能夠創(chuàng)造奇跡。第二，要有智慧。如果說愛心是一種態(tài)度，那么智慧就是創(chuàng)造奇跡的手段與方法。其實智慧得來需要不斷的學習。學習會使你脫俗存雅，學習會使你不再迷惑，學習會使你站在高處看世界，學習會使你把紛繁的世界簡化，學習會使你變得不再斤斤計較，學習會使你變得通體灑脫，學習會使你拋卻功利的誘惑，學習會使你變得富于靈性，學習會使你變得出類拔萃，學習會使你變得遇事從容，泰山崩于眼前而顏色不變，學習會使你靈魂變得豐富而美麗。

篇2：國培計劃心得體會

此次培訓的老師是陸劍鳴特級教師，她是國家級骨干教師，市中青年骨干教師，市學科帶頭人，市教學技能競賽教學片斷一等獎和區(qū)精品課大賽一等獎，撰寫教學論文（設計）獲一個全國一等獎。她為我們作的報告是《例談初中數(shù)學教學》，她有著豐富的一線教學實踐經驗，為我們展示了十多個課例，既分析出一般化教學設計中存在的問題，（這些問題是我們在平時教學中常常不認為是問題的問題），又對問題進行了改造和合理的設計，使學員們對概念型教學的引入、深入、理解、應用有了一個清晰的認識。陸老師的課件制作水平相當高超，能制作出許多復雜的數(shù)學圖形，會使用PPT、幾何畫板等各種軟件豐富教學，她提出要用多媒體技術輔助教學，而不僅是展示教學。她用幾何畫板制作的“折疊床的活動”動畫片段，令我們嘆為觀止！陸老師標準化的教學設計和高水平的制作課件水平為我們日后的教學和研究指明了未來方向。

最能和我們拉近距離的是滄州市十四中學的特級教師徐在榮老師，她的年紀和我們學員相仿，她已被被評為河北省教育名師。她結合自己長期教學實踐，從教師專業(yè)成長的基本要素、把握課堂教學的關鍵、制定數(shù)學命題研究的技巧等方面對我們做了培訓。我們許多老師平時只重視教學，不重視教研，從她身上我們感受到她既有高素質的教學經驗，又有做教研的概括能力，這是我們一線教師今后需要努力改進的方向。

短暫的10天集中培訓即將結束，我們從中得到了理論、知識、技能、理念、情意諸多方面的收獲。我要把學到的這些新知識和新理念帶回到自己的實際工作中去，切實轉變角色，提高自身的專業(yè)發(fā)展素養(yǎng)，在今后的教學實踐中改進以往的不足，朝著課改的大方向勇于創(chuàng)新，大膽實踐，樹立終身學習的觀念，在教學和教研等多個領域提高自身的能力。而且我還要把這些新理念在我們地區(qū)以及我們學校等更大的范圍內進行宣傳，發(fā)揮“國培計劃”的示范引領作用和促進改革的作用。

最后，我由衷的感謝學校的領導給了我一個難得的學習機會，讓我充分的享受了這次培訓的時間、空間，獲得新知、反思過去、規(guī)劃未來。我一定不辱使命將把所學的到知識再回報學校。同時也感謝廊坊師院的領導和老師精心組織認真部署，為我們培訓的學員安排了很好的學習環(huán)境和生活條件，這些天我們和老師們、學友們建立了深厚的友情。感謝那些辛苦為我們教課的專家、教師，她們的無私奉獻、辛勤勞動提高了我們的學習的成果。他們代表了課改的前沿，他們是課改的先行者，我們一定要向著課改的方向前進！

石巖副處長曾在培訓班提出希望教師教育的春天快些到來，只要通過我們不懈的得努力，星星之火可以燎原，相信教師教育的春天一定會到來！

篇3：國培計劃心得體會

20xx年12月3日我縣各個中學數(shù)學教師在我縣梧桐中學參加了中學數(shù)學教師國培活動。培訓工作在新疆教育學院初中數(shù)學組負責人李新華老師、雪松中學教師乃吉米丁、原八一中學教師鄭啟明老師等人的領導和精心組織下順利開展，并取得階段性的成功。

本次教師培訓的目的是構建適合我縣研訓一體的教師專業(yè)成長模式，更好的提高我縣各學校教師教研、專業(yè)授課、課堂組織等教學水平，提高教師對數(shù)學教研的主動性、創(chuàng)新性和執(zhí)行力，切實有效的提升我縣數(shù)學教師的教學能力和業(yè)務水平。

在這三天的培訓中我們聽取了我縣各個學校教師及專家精彩的授課，課堂中各位老師都展示了自己優(yōu)良的教學能力。課后我們我們開展了評課、磨課、二次授課等。在評課中每一位教師積極發(fā)表自己的觀點，認真點評，在這次培訓中我也對教學工作有了進一步的認識。首先，教學不僅是一份工作，更是一門藝術。

第一、教師授課能力及課堂的應對能力直接關系著學生的理解和掌握。教師應該認真鉆研教材，尤其是像我們這樣剛剛進入教師崗位的新教師，日常課堂教學我們往往忽視了基本知識，許多知識體系沒有連貫起來，因而造成學生對知識的掌握不深，沒有掌握知識的重點。

第二，教師的授課方式存在問題，教師的授課方式直接影響著學生的興趣，好的教師能夠吸引同學們的注意力，將學生的思緒牢牢牽引在課堂和對知識的思考上。正如，乃吉米丁老師關于教學優(yōu)化課堂提問，提高教學效率我深有體會。課堂是我們與學生的交流與互動，是信息的.直接交流。我們往往重視了教的過程，往往忽視了這方面的培養(yǎng)和提高，我們應該強化這些基本功，課堂上只有老師和同學的雙向配合才能真正達到每一堂課的教學效果。

這次培訓對我來說是一次深層次的改造，三天的培訓課程安排滿滿當當，但是收獲也頗豐，這次培訓一定會成為我教學生涯的寶貴財富，同時，我也希望以后能多參加此類活動。努力提高自身業(yè)務素質、理論水平、教學科研能力，而這也需要自己在今后付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。

篇4：國培計劃心得體會

新課程如同一股春風，帶著久違的清新吹進了課堂，洋溢著人文氣息的新理論更是滌蕩著我們的心懷。我參加了國培體育骨干教師的培訓，體育老師在學生眼里是嚴厲的、體育課是單調的、 ……此處隱藏36020個字……到渠成。

常說磨刀不誤砍柴工，此理一點不假。通過參訓，我從名師專家的教導中領悟到，教材是學本而不是教本，教材是藍本并非圣旨;教改勢在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進而非一蹴而就。學生之所以如牛一般攆不動，是因為我們沒有用綠草去喂。學生之所以遠離我們，是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學的餡餅，但是我們可以一切從實際出發(fā)，以學生為本，以教材為源，把培訓化作動力。如果我們用心尋找到各種教育教學資源交叉的點，那個點即是開啟學生心智的金鑰匙，進而以此激發(fā)學生學習的興趣，那么，無限的知識將迎著方法之刃而解。

下面我就如何設計好低年級語文閱讀教學談幾點自己的心得：

兒童步入小學就意味著閱讀成為學生認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。實現(xiàn)這一跨越必將對它們日后的閱讀，包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習慣等產生深刻的影響。根據(jù)《語文課程標準》提出的階段目標，一年級的閱讀教學應著重落實以下幾方面的目標：一年級的閱讀教學應注重落實以下幾個方面的目標：

第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

第二，學習用普通話正確，流利的朗讀課文，切實過好認讀關，體會文中的感情和語氣。

第三，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并達到樂于與人交流自己的感受和想法的目的。

四，感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。要順利達到以下目標，我覺得作為教師的我們一貫采取以下策略。

1、加強認讀，逐步提高

入學前學生的認識的字都很少，入學一段時間后，他們就逐漸能借助漢語拼音認讀生字，從而為閱讀奠定了一點基礎。但由于低年級學生缺乏注意分配能力，所以，即使課文中沒有生字，好多學生也會一字一頓地讀，或者回讀，難形成連貫的語流。因此教師應把“正確、流利地朗讀課文”作為教學重點。課堂上要舍得花時間，讓學生一遍一遍地讀，可以采用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對于較難讀的句子，教師可示范甚至領讀。讓學生在實踐中領悟，習的經驗，切實過好認讀關，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進行閱讀。

2.感受樂趣，啟發(fā)對話

學生在讀書的過程中加工處理課文的符號信息，與課文和作者對話交流，受到課文豐富內涵的影響。于是學生體會到閱讀可以跨越時空，將世界各地的風光盡收眼底，將古今中外的人物一一道來，其樂無窮。漸漸地，這種閱讀的樂趣轉化成需要，而需要又是人進行實踐活動的原動力，是學生閱讀積極性的源泉。因此?語文課程標準?把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學目標的第一條?？梢姷湍昙夐喿x教學必須從激發(fā)閱讀興趣開始。然而文字畢竟是抽象，對初學兒童來說容易產生畏難情緒，在這種情況下教師可借助課文插圖、實物、音響手段等，讓學生帶著問題、帶著猜想、帶著向往進入閱讀，啟發(fā)學生與文本對話。

3.自主閱讀，感受語言

學生主體性發(fā)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動建構的，而學生主體地位的確立又使體驗、感悟這種心智活動成為可能。因為閱讀是一種個體行為，學生是閱讀主體，是閱讀行為的發(fā)行者和操作者，而且自始至終決定著閱讀的目的、任務、方式和效果，所以學生在興趣的激發(fā)下理應始終處在積極主動的位置。

總之，本次培訓收獲的不僅僅是專家們講解的內容，同學們在一篇篇教學設計中迸發(fā)出來的光芒。還有不曾謀面同學們真摯的友誼。更是一種理念，一股動力。我會抓住這次機遇，在今后的工作中，將樹立終身學習的觀點，努力實踐，在教學崗位上積極進取，銳意創(chuàng)新，不斷提高學生的語文素養(yǎng)。

篇30：教師國培計劃心得體會

我?guī)е鵁o限的欣喜又一次重返師大，整個人浸潤在擁書自重，抱道不屈的濃厚氛圍里，心靈上和精神上都是一種洗禮。學如逆水行舟，不進則退，而我就是渴望這種不斷學習的機會，想要努力地保持積極向上的精氣神。學，然后知不足。本次三個階段的培訓使我獲益匪淺，明確了我努力的方向，堅定了我執(zhí)著的信念，我要盡力做個智者，巧于明察秋毫，精準點撥;做個學者，勇于深厚積淀，胸有丘壑;做個行者，敢于放手學生，開辟天地;做個引者，善于帶領學生，欣賞風景!

每一位專家都精神飽滿，滔滔不絕，每一位學員也都聚精會神，細心聆聽，做好筆記，生怕漏掉一句經典的話語，害怕錯失一頁精心制作的PPT。來自西安中學的專家郭富斌老師為我們帶來了一節(jié)關于《核心素養(yǎng)與課堂變革》的精彩報告。他在報告中指出，核心素養(yǎng)是教育變革的新路向。我們不能因循守舊，因循的并發(fā)癥是不思不想和無感無知，在人工智能時代中肯定過不了關。駕浪者的基本功，時時刻刻要靈敏，快知快明，要有獨立的思考悟力，能運用想象把現(xiàn)實、數(shù)據(jù)和信息組合成新。我們教師的使命有三層：第一層，應該讓受教育者知道世界是什么樣的，成為一個有知識的人。第二層，應該使受教育者知道世界為什么是這樣，成為一個會思考的人。第三個層次，應該讓受教育者知道怎么樣使世界更美好，成為勇于探索，創(chuàng)造的人。正如我們的習近平所言——一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮。一個民族源源不斷地涌現(xiàn)出一批又一批的好老師則是民族的希望?！对谂c眾不同的教室里》一書中也寫到：教室里有什么樣的老師，就有什么樣的教育。有什么樣的教育，就有什么樣的國民。在杰出的教師身上，我們既能看到一個國家的傳統(tǒng)，也能看到一個國家的未來!

陜師大的張立昌教授用他的人生經歷為我們生動地闡釋了教師專業(yè)發(fā)展的途徑和方式。于他而言，轉軌的苦難和嘗試的辛酸，五味雜陳，說不清楚，因為成功對別人來說可能是上天給與有準備的人的恩賜，對他而言，則是他必須去經歷的磨練和苦痛，而且別無選擇。有的人選擇隨波逐流。隨波逐流也是一種態(tài)度選擇，也是一種生活方式。并且可能是也一定能夠是在一種悠閑的幸福的生活狀態(tài)中終其一生。有的人選激流勇上，追求另一種生命狀態(tài)，獲得有價值有意義和有尊嚴的生活體驗。在自己的工作崗位上恪盡職守也算是實現(xiàn)了自身的價值吧。美國作家弗格森說過，誰也無法說服他人改變，因為我們每個人都守著一扇只能從內開啟的改變之門，無論動之以情或說之以理，我們都不能代替別人開門。只有教師自身愿意成長，那么教師才有了實現(xiàn)自己專業(yè)成長的動力，體驗到專業(yè)成長的幸福感，以及對于自身職業(yè)的認同感。

聆聽了許多報告，觀摩了好幾所學校，認識了許多專家教授，接受了許多新的思想。不斷地學習，不斷地汲取知識的力量，讓我慢慢地走上教師專業(yè)發(fā)展的道路。葉瀾說：沒有教師生命質量的提升，就很難有感的教育質量;沒有教師精神的解放，就很難有學生精神的解放;沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學生的主動發(fā)展;沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學生的創(chuàng)造精神!所以教育要改變，要從教師自身改變。

水本無華，相蕩乃生漣漪;石本無火，相激以發(fā)靈光。每一個不曾起舞的日子，都將是會對生命的辜負，因此我十分珍惜在這里學習的每一天的時光，我滿懷希望而來，也希望能夠采擷收獲而不負眾望。作為教育者，我應放開眼界，加強學習拓寬自身的寬度，努力追尋有智慧、有生活、有熱度、有寬度、有底蘊的課堂。在教育飛速發(fā)展的今天，我們怎能輕易滿足，我們更需策馬揚鞭，追尋教育的本真!