第一篇：骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

通河四中吳春艷 2014年10月20日至10月21日，我有幸參加了縣骨干教師培訓(xùn)會(huì),聽取了我縣幾位市級(jí)骨干教師的講座，受益匪淺，在這里就從聽取的講座中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。

一、強(qiáng)素質(zhì)樹形象大練基本功

聽了《論語(yǔ)》講座，我覺(jué)得教師必須多讀書、豐富自己的知識(shí)、提高自己的修養(yǎng) ，做為一名老師?？偸沁M(jìn)行自我安慰上好自己的課就可以了，可是在我聽完講座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧，我們要改變的是過(guò)去的老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛心、讓自己快樂(lè)也要讓學(xué)生快樂(lè)得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。趙老師有一句話講的非常好?！笆裁词墙逃?？教育首先就是愛。愛他的學(xué)生，沒(méi)有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛就是要幫助他（幫助學(xué)生克服成長(zhǎng)的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力” 趙老師的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考，我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候過(guò)多的關(guān)注的使學(xué)生的成績(jī)，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒(méi)有動(dòng)力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺(jué)的一面；一個(gè)素質(zhì)好的老師，講課在差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差的老師，講課在好也好不到哪去”我對(duì)這句話是非常的同

意的。只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動(dòng)的一課。

二、創(chuàng)造多彩課堂，讓學(xué)生成為課堂的主人

教師就必須在各個(gè)方面提高自己.尤其是在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上專業(yè)課,從而在各個(gè)方面提高自己的專業(yè)課水平.張教授特意在講座中說(shuō)：一堂課下來(lái)，教師一定要明白在教學(xué)生生么，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有，改變了沒(méi)有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化？這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說(shuō)的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要.看課堂有沒(méi)有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的.老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了.同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了.所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài).應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì)不會(huì)。現(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。

三、轉(zhuǎn)變教師角色。

“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍(請(qǐng)收藏本站www.)里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我

四、教師要理解學(xué)生、尊重學(xué)生，要有學(xué)生立場(chǎng)。

學(xué)生是個(gè)獨(dú)立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生。智慧的教師要把自己當(dāng)成學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生，要有學(xué)生立場(chǎng)。對(duì)學(xué)生說(shuō)話的音量要適中，不要大嗓門；盡可能用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì)自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多

的獨(dú)立和自由，關(guān)愛和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵(lì)和支持。

五、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。

新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。

最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

第二篇：骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

對(duì)初二學(xué)生抽考教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)分析，我們發(fā)現(xiàn)60%的學(xué)生成績(jī)?cè)诩案裆舷拢霈F(xiàn)這種現(xiàn)狀的原因有三個(gè)：

第一、平時(shí)只重視語(yǔ)法、知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，練得不夠，學(xué)生沒(méi)抓住學(xué)習(xí)英語(yǔ)的規(guī)律。 第二、課外閱讀不足，學(xué)過(guò)的詞匯無(wú)法復(fù)現(xiàn)，漸漸忘記。

第三、教學(xué)設(shè)計(jì)難度大，多數(shù)學(xué)生無(wú)法體驗(yàn)成功的喜悅感，失去了學(xué)英語(yǔ)的興趣。 我們解決的辦法就是“學(xué)學(xué)學(xué)、練練練、用用用！

第三篇：骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

骨 干 教 師 培 訓(xùn) 心 得 體 會(huì)

2014年8月6，我有幸赴東北師范大學(xué)參加了《銀川市興慶區(qū)中小學(xué)骨干教師現(xiàn)代技術(shù)能力研修班》為期8天的培訓(xùn)。首先感謝興慶區(qū)教育局、寧東管委會(huì)為我們提供了這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，能夠和東北師范大學(xué)的教授進(jìn)行近距離的交流。雖然只是短短的8天培訓(xùn)，但是教授們的精彩講座，讓我受益匪淺。

培訓(xùn)班在東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院為我們舉行了隆重的開班儀式。東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院的院長(zhǎng)發(fā)表了熱情的開班詞。興慶區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)也明確了此次培訓(xùn)的目的以及對(duì)全體老師在培訓(xùn)期間的要求與期望。在這8天的培訓(xùn)中，培訓(xùn)學(xué)校為我們安排了十一個(gè)專題講座。學(xué)員們每天都在認(rèn)真 ……此處隱藏2035個(gè)字……。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^(guò)這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。

四、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這是不準(zhǔn)確的，我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水，這才是我們教師應(yīng)該具備的。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

五、積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。

第五篇：骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

松桃縣盤信民族中學(xué)田雪靜

我是一個(gè)來(lái)自偏遠(yuǎn)山區(qū)的中學(xué)教師，2014年7月，我參加了北京羅麥科技有限公司資助的松桃、沿河初中骨干教師培訓(xùn)，在這里我要感謝北京羅麥公司給予我們的愛心贊助，感謝市教育局的領(lǐng)導(dǎo)以及給我們上課的每一位老師。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中，我深深地感受到了社會(huì)各界對(duì)我們西部教育的重視，同時(shí)也感覺(jué)到自己責(zé)任的重大。

在培訓(xùn)期間，一直縈繞在心里的就是感動(dòng)。每一次上課，專家、老師的真情與高超的業(yè)務(wù)水平都令所有的學(xué)員感動(dòng)。在感動(dòng)之余，我談?wù)勥@幾天學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

每次上課，老師們都強(qiáng)調(diào)相同的理念，就是課程改革。在新課程的大背景下，作為一個(gè)語(yǔ)文老師，我們應(yīng)該怎樣在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)課程改革？在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我覺(jué)得要實(shí)現(xiàn)課程改革，就必須轉(zhuǎn)變我們與學(xué)生的關(guān)系。

一、 嚴(yán)師向慈母的轉(zhuǎn)變

常言道：一日為師，終身為父。父親在孩子們的眼里都是嚴(yán)厲的，而母親在孩子們的眼里卻是慈祥的，溫柔的。在我們這個(gè)偏僻的鄉(xiāng)村，大部分的孩子都是留守兒童，他們?nèi)鄙俚氖歉改傅膼?，是溫暖。所以，作為他們的老師，我們?yīng)該讓他們感受到父母的愛，家庭的溫暖。我

在銅仁學(xué)習(xí)時(shí)聽了附中肖瑛老師的課，感觸非常的深。在上課的時(shí)候，她稱呼她的學(xué)生都是“孩子們”、“寶貝”、“孩子”、“乖乖”??學(xué)生們都非常高興。這時(shí)候我就在想，我以后也要這樣對(duì)待我的學(xué)生，讓他們知道老師是愛他們的。上課的時(shí)候，也這樣叫我的學(xué)生，讓他們感覺(jué)到母親般的慈愛，家庭般的溫暖，讓他們?cè)趷鄣沫h(huán)境中快樂(lè)的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的成長(zhǎng)。

二、嚴(yán)師向摯友的轉(zhuǎn)變

隨著社會(huì)的發(fā)展以及計(jì)劃生育的嚴(yán)格執(zhí)行，有大部分學(xué)生是獨(dú)生子女，又長(zhǎng)期與父母分離，在爺爺奶奶、外公外婆的溺愛中成長(zhǎng)，他們中有一部分非常的自私，而且總是也自我為中心，對(duì)別人有非常強(qiáng)烈的戒備心理。所以，作為他們的老師，不僅僅只是老師，而且還要是他們的朋友。

在我的班級(jí)里有個(gè)女學(xué)生性格十分古怪，開學(xué)一個(gè)月都不跟男同學(xué)說(shuō)話，男同學(xué)主動(dòng)跟她說(shuō)話，她就大發(fā)雷霆。有一次，是體育課，體育老師在教新的廣播體操，讓班長(zhǎng)（男學(xué)生）帶操，這個(gè)女學(xué)生動(dòng)作不規(guī)范，班長(zhǎng)就拉她的衣袖，把動(dòng)作做規(guī)范。這時(shí)候，這位女學(xué)生生氣了，破口大罵，然后轉(zhuǎn)身就跑了，跑去教室放聲大哭。搞得體育老師和其他同學(xué)一頭霧水。同學(xué)們?cè)趺匆矂癫涣?。沒(méi)有辦法，體育老師打啦我的電話，叫我來(lái)處理。我是知道那個(gè)學(xué)生的，因?yàn)樗母改父星椴缓?，?jīng)常吵架。我想，她性格古怪可能跟這個(gè)有關(guān)系吧。我來(lái)到教室，走到她身邊，輕輕地?fù)ё∷f(shuō)：“你怎么了，到老師家里跟

老師說(shuō)吧？”然后我就把她帶走了。經(jīng)過(guò)我的再三詢問(wèn)之后，她才告訴我，她媽媽告訴她男人都是壞蛋，不要跟男生在一起，男生專門欺負(fù)女生。還有最可氣的就是，她媽媽說(shuō)跟男生在一起會(huì)懷孕，千萬(wàn)不能跟男生接觸。我真的想象不到竟然會(huì)有這樣的母親。當(dāng)時(shí)我不知道該怎樣去對(duì)這個(gè)12歲的女孩解釋，就隨便的安慰了她幾句，之后就把她送走了。她走之后我想了很多種方法，都覺(jué)得不恰當(dāng)，終于我想到了“生理衛(wèi)生”。第二天的語(yǔ)文課，我就改成了生物課，我就給我的學(xué)生講了一節(jié)“生理衛(wèi)生”。放學(xué)后，我把這個(gè)女生叫到我的寢室，又一次進(jìn)行開導(dǎo)，她終于釋懷了。

經(jīng)過(guò)這件事以后，她經(jīng)常來(lái)我的寢室，問(wèn)我關(guān)于生理衛(wèi)生方面的問(wèn)題，也跟我談家里的事情，我經(jīng)常開導(dǎo)她，希望她能夠跟班上的同學(xué)和睦相處。過(guò)了一段時(shí)間，她不再是一個(gè)人來(lái)找我，而是跟班上的幾個(gè)同學(xué)一起來(lái)，經(jīng)常跟同學(xué)們一起和我聊天，談心，我感到非常欣慰，我的學(xué)生把我當(dāng)成了朋友。每個(gè)學(xué)生有什么事情，她們首先是告訴我，因?yàn)槲揖褪撬齻兊拇笈笥?。她們喜歡我，就會(huì)喜歡我的課。

三、知識(shí)的傳授者向?qū)W習(xí)的引導(dǎo)者的轉(zhuǎn)變

古語(yǔ)有云：“授予魚，不如授予漁”。作為一名教師，向?qū)W生傳授知識(shí)，這種事實(shí)是無(wú)法改變也是不能淘汰的。但與以前不同的是，在強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，教師的教學(xué)方式也要隨之改變，是引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)與探究中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的能力。然而，學(xué)生怎樣才能在老師的引導(dǎo)之下去自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

呢？

我認(rèn)為，在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師的角色并非知識(shí)的代表，而是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的向?qū)Ш痛龠M(jìn)者，教師的主要職能要從“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，目的是為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)自學(xué)的情境，激發(fā)自主學(xué)習(xí)與探索的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德品質(zhì)，充分體現(xiàn)教師導(dǎo)學(xué)者的作用。因此，老師應(yīng)考慮如何指導(dǎo)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)。

總之，有了一批有課改新理念武裝的、有愛心的語(yǔ)文教師，語(yǔ)文教學(xué)改革才會(huì)蓬勃展開，一大批品德高尚的學(xué)生才會(huì)被培養(yǎng)出來(lái)，才會(huì)使祖國(guó)的明天更輝煌。