《秦統(tǒng)一中國》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：知道秦統(tǒng)一，識記理解秦朝建立的中央集權(quán)制度，了解鞏固統(tǒng)一的措施以及對鞏固國家統(tǒng)一的作用。理解秦統(tǒng)一的歷史意義，養(yǎng)成分析問題的能力。

過程與方法：通過識讀秦朝疆域示意圖、政治建制示意圖，研讀文字材料，統(tǒng)一文字、貨幣等圖片史料，獲取歷史信息。

情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識到秦朝統(tǒng)一有其重要?dú)v史意義。秦朝的鞏固統(tǒng)一的措施對我國統(tǒng)一多民族國家的形成產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。認(rèn)識到秦朝統(tǒng)一中國，從文化上鑄就了中華民族不可撼動的牢固根基。從此以后的歷史，國家統(tǒng)一與復(fù)興成為中國發(fā)展的必然趨勢。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：秦始皇統(tǒng)一中國史實(shí)以及統(tǒng)一后加強(qiáng)中央集權(quán)相關(guān)措施

教學(xué)難點(diǎn)：秦朝確立專制主義中央集權(quán)制度概念、內(nèi)容和對中國的深遠(yuǎn)影響。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

師：歡迎大家來到歷史小劇場，首先請大家觀看一小段視頻。

{視頻}

師：視頻中講的是什么？

生：兵馬俑

師：有沒有人去參觀過兵馬俑？有什么感受？

生：……

師：兵馬俑再現(xiàn)的是中國古代哪個王朝強(qiáng)大的軍隊(duì)？

生：秦朝

師：當(dāng)年秦王嬴政就是率領(lǐng)如此龐大的軍隊(duì)統(tǒng)一中國的，今天就讓我們一起走進(jìn)秦王統(tǒng)一中國的艱難創(chuàng)業(yè)過程。

二、講授新課

師：戰(zhàn)國時期，各個諸侯國各自為政，力圖擴(kuò)大疆域，因此諸侯國之間經(jīng)常發(fā)動什么？ ，

生：兼并戰(zhàn)爭

師：連年的戰(zhàn)亂，帶來了什么消極影響？

生：給百姓帶來巨大災(zāi)難

師：那處于戰(zhàn)亂中的百姓最渴望什么？

生：和平、統(tǒng)一

師：這時候，我們的秦國站了出來，秦國發(fā)動了強(qiáng)大的攻勢，開始了長達(dá)十年的統(tǒng)一全國的戰(zhàn)爭。他采用遠(yuǎn)交近攻的策略依次滅亡了韓、趙、魏、楚、燕、齊六各諸侯國，在什么時間完成統(tǒng)一大業(yè)？建立了什么朝代？都城又定在了哪里？

生：公元前221年，建立了秦朝，定都在咸陽

師：那大家思考一下，為何最終是由秦完成了國家的統(tǒng)一呢？（秦國為什么能完成統(tǒng)一）

生：秦國國富兵強(qiáng)，奠定了了統(tǒng)一六國的物質(zhì)基礎(chǔ)

生：長平之戰(zhàn)后，東方六國無力與秦抗衡

生：秦王嬴政的雄才大略、重用人才

師：那假如沒有秦國，天下還會統(tǒng)一嗎？

生：會的……即使沒有秦國，也會有其他諸侯國通過變法變強(qiáng)，從而滅亡其他諸侯國統(tǒng)一天下

師：所以我們可以說，秦的統(tǒng)一其實(shí)是順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流。那秦的統(tǒng)一有何意義？

生：結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來長期爭戰(zhàn)混亂的局面，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家。

師：秦在平定六國的基礎(chǔ)上，繼續(xù)對邊疆地區(qū)開拓和經(jīng)營。請大家閱讀書本48頁內(nèi)容，找出秦如何對北方和南方邊疆地區(qū)的開拓和經(jīng)營。

生：開鑿靈渠，統(tǒng)一嶺南及東南沿海地區(qū)

師：這是嶺南地區(qū)第一次歸入中央管轄，那北方呢？

生：北擊匈奴，修筑長城

師：秦國對于邊疆地區(qū)的開拓經(jīng)營，不僅擴(kuò)大了統(tǒng)一帝國的規(guī)模，使得秦朝的疆域北至長城，南達(dá)南海，西到隴西，東至東海，成為當(dāng)時世界上的大國之一，而且推動了中華民族多元一體格局的形成。

師：如果是你，擁有如此廣袤的疆域你開心嗎？

生：開心

師：作為秦國最高統(tǒng)治者的嬴政他又是怎么想的呢？我們一起來看一下。

{視頻}

師：創(chuàng)業(yè)難，守業(yè)更難，秦滅六國可以說從軍事上完成了疆域的統(tǒng)一，那如何才能鞏固統(tǒng)一，守住來之不易的帝國呢？為此，秦王召開了一次朝會，召集群臣商議治國之事

{角色扮演}學(xué)生起來扮演秦王和李斯，并朗讀對話

師：通過這一段對話，大家覺得秦王會將國君的稱呼定為什么？

生（齊聲）：皇帝

師：沒錯，秦王統(tǒng)一中國，自認(rèn)為“德兼三皇，功蓋五帝”，自稱“始皇帝”，建立了皇帝制度。

師：他規(guī)定國家最高統(tǒng)治者是皇帝，擁有至高無上的權(quán)利，總攬全國一切軍政大權(quán)。國家一切權(quán)力都掌握在皇帝手中，那全國大大小小的事物呢？也是由皇帝一個人處理嗎？

生：御史大夫負(fù)責(zé)御史大夫，丞相主管全國的行政事務(wù)，太尉總領(lǐng)軍事

師：我們就稱這三個為三公。除此之外啊，秦始皇還下設(shè)了九個職位，這個中央政府的組織制度我們稱之為三公九卿制。

師：在這次的朝會上，王綰和李斯還就如何管理地方這個問題進(jìn)行了一次辯論。王綰提議用什么制度來管理地方？（追問）：那李斯他安定國家的方略是什么制度？

生：分封制，郡縣制

{小組討論}對比分封制和郡縣制的不同，完成表格，并思考你覺得秦朝會采取哪種制度？為什么？

師：郡、縣作為地方政府機(jī)關(guān)，需要聽命于以三公為首的中央政府，地方權(quán)力被中央所牢牢把控，我們稱之為中央集權(quán)；而中央政府服從皇帝也就是我們最高統(tǒng)治者的命令，權(quán)力被掌控在君主的手上，我們稱之為君主專制。這就是秦國為管制四海所立的政治上的新制度。這樣的政治機(jī)構(gòu)，為秦朝統(tǒng)治提供了保障，皇帝可以將自己的詔令快速并準(zhǔn)確地傳達(dá)到地方。而當(dāng)時，妨礙皇帝詔令有效傳達(dá)的因素還很多，秦始皇又面臨了怎樣的問題呢？我們一起來看幾個情景。

情景一：秦人孔虛在咸陽的街頭看到一位來自遙遠(yuǎn)的楚國的商人準(zhǔn)備出售他的千里馬，他選好了位置，在地上寫下一個大大的。圍觀的人看了之后不知所以然，這時曾經(jīng)去過楚國的孔虛向人們解釋說這是一個“馬”字，大家這才恍然大悟……

情景二：孔虛出門游歷，領(lǐng)略各地風(fēng)光。路走了一半，饑腸轆轆，準(zhǔn)備到餐館大吃一頓。

店小二：我們餐館不收秦國貨幣，只收趙國貨幣。

孔虛：天啊，我該怎么辦？

情景三：孔虛好不容易變賣了玉佩，換到了趙國的錢幣。在一家布店準(zhǔn)備訂做一條長裙。三天后，訂做的長裙穿在身上卻剛到膝蓋，成了一條短裙，他幾近絕望。

情景四：因?yàn)閼?zhàn)國時期各國的車輛和道路的寬窄都不統(tǒng)一。秦國的馬車大，但韓國的道路窄，車輛不便通行。

孔虛：一路步行而來，腳都磨起泡，有車不能坐，真是天理何在?。?/p>

師：為什么會出現(xiàn)上述情況？該如何解決呢？結(jié)合書本知識，在書本中畫出秦國所采取的措施，有什么好處

師：修馳道，鑿靈渠，統(tǒng)一文字、貨幣、車軌、度量衡，通過各方面的措施建設(shè)把全國各地區(qū)緊密聯(lián)系在一起。統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是秦朝鞏固統(tǒng)一的新方法。

師：通過這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了秦統(tǒng)一的一系列措施，結(jié)合材料，思考一下秦統(tǒng)一的措施給中國帶來了什么樣的影響？

生：使中國在很長的歷史中處于先進(jìn)的強(qiáng)國地位

生：使得“大一統(tǒng)思想”在各民族心中根深蒂固

師：秦的統(tǒng)一，給我們帶來的不光是疆域的統(tǒng)一，也不僅僅是制度和標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，而是在這一切的背后“大一統(tǒng)思想”所帶來的民族認(rèn)同感與民族凝聚力。

布置作業(yè)

結(jié)合這節(jié)課的內(nèi)容及你課外所了解的秦始皇，試著評價一下。

板書設(shè)計(jì)