自2021年10月份開始，根據(jù)進修學校對中小學(幼兒園) 教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的總體部署，我園在進修學校的組織下，對全體教師進行了線上培訓。通過此次培訓，讓我進一步對信息技術(shù)能力提升2.0工程這一項目，有了進一步的了解和認識，可以說收獲頗豐，感受頗深，在這里我將自己的收獲梳理如下：

通過培訓，我知道了2.0有五個關(guān)鍵詞“以園為本”“基于課堂”“應用驅(qū)動”“注重創(chuàng)新”“精準測評”，注重“校長信息化領(lǐng)導能力”“培訓團隊信息化指導能力”“教師信息化教學能力”三種能力的培養(yǎng)。如果說信息技術(shù)應用能力提升工程1.0是被動的、個體的、技術(shù)培訓，那么，信息技術(shù)應用能力提升2.0是自主的、整體的、教育理念的提升。

我認為在信息化能力推進的初期，首先，要制定幼兒園信息化及教師發(fā)展專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，要在認真客觀分析我們技術(shù)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，初步建立園本教學資源庫，用好國家教育資源公共服務(wù)平臺以及區(qū)域教育資源平臺。其次，我們要加強集體備課、磨課等研訓活動，要實現(xiàn)與其他幼兒園的教學資源共享，提高備課質(zhì)量，強化技術(shù)在課堂教學中應用，不斷改善教師的信息化教學能力。然后，我們要完善已有的校園網(wǎng)建設(shè)，提高管理的質(zhì)量和水平，開展“智慧校園”建設(shè)，使管理信息化。提高幼兒園網(wǎng)絡(luò)帶寬，完善已有的班級信息化教學設(shè)施。最后，我們要將信息技術(shù)能力提升工作與課堂教學研究緊密結(jié)合，并嘗試開展跨學科教學，將信息技術(shù)能力提升工作與教育新課程緊密結(jié)合，整體提高學生的創(chuàng)新能力，嘗試開展智慧教學，變革傳統(tǒng)課堂教學模式。

研修活動中我以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，圍繞深化推進教育綜合改革的總體任務(wù)和教育信息化2.0 行動計劃的有關(guān)要求，以提高教師信息素養(yǎng)為核心，立足本園教師隊伍專業(yè)發(fā)展實際，堅持“面向未來、整園推進、學用結(jié)合、多方協(xié)同、均衡發(fā)展”的基本原則，通過實施能力提升工程培訓，完善種子計劃內(nèi)容方案，拉動園領(lǐng)導信息化領(lǐng)導力、教師信息化教學能力、培訓團隊信息化指導能力顯著提升，全面促進信息技術(shù)與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展，實現(xiàn)“三提升一全面”總體展目標。

培訓不僅是一個開端，更吹響了我們教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目的號角。當我們將自我發(fā)展和整園推進根植于教育事業(yè)的豐田沃土之時，我們的信念便指引了努力的方向。堅信通過我們?nèi)w教師扎扎實實的不斷努力與奮斗，每天進步一點點，一定能讓我們的教學質(zhì)量和幼兒園管理團隊“整園推進”實施能力都有所提升。

中小學(幼兒園) 教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0個人研修總結(jié)2

教育信息化是指在教育領(lǐng)域的教學、管理、科研等方面深入應用現(xiàn)代信息傳播技術(shù)從而促進教育改革與發(fā)展的過程。教育部副部長杜占元指出，把辦好網(wǎng)絡(luò)教育寫入黨的十九大報告，意味著我國教育信息化開始了一個新時代。我國教育信息化即將進入2.0時代。如果說信息技術(shù)應用能力提升工程1.0是被動的、個體的、技術(shù)培訓，那么，信息技術(shù)應用能力提升2.0是自主的、整體的、教育理念的提升。

時代在發(fā)展，信息技術(shù)也越來越先進。近年來，許多學校的硬件設(shè)施都有很大的提升和改善，電子白板、液晶一體機、投影等教學設(shè)備越來越多地走進教室。但與此同時，教師利用這些教學工具推進教學的理念和技術(shù)卻普遍滯后，大家更愿意沿襲以往的實踐與經(jīng)驗，按部就班，忽略了信息技術(shù)可能給我們的課堂教學帶來的革命性的變化。在這樣的背景下，信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目的培訓應運而生，為教師教育生涯的變革帶來了契機。為此，新田德恒實驗學校特面向全體教師開展了中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0培訓。

本次培訓由新田德恒實驗學校李本華老師進行授課，培訓過程中李老師為大家講解了新的信息技術(shù)教學模式以及在教育教學中能夠?qū)嶋H運用到的小技巧。比如：利用截圖工具快速制作PPT課件，QQ影音快速截取視頻，360以圖搜圖，冰點文庫，訊飛語音輸入法，微信小程序字云，天若OCR學習等，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程深度融合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。

課程結(jié)束后，老師們紛紛表示自己學習到了很多新知識，相信在不斷學習新的教育技術(shù)理念后，老師們能把所學運用于日常教育教學工作。融合新的信息技術(shù)教學模式，形成風格和特色。

通過培訓，我們認識到，在信息化能力推進的初期。首先，要制定學校信息化及教師發(fā)展專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，要在認真客觀分析我們技術(shù)現(xiàn)狀（有無辦公管理、教學、教研、資源平臺以及無線網(wǎng)絡(luò)）的基礎(chǔ)上，初步建立校本教學資源庫，用好國家教育資源公共服務(wù)平臺以及區(qū)域教育資源平臺。其次，我們要加強集體備課、磨課、校際間研課等研訓活動，實現(xiàn)教學資源的共享，提高備課質(zhì)量，強化技術(shù)在課堂教學中應用，不斷改善教師的信息化教學能力? ?。然后，我們要完善已有的校園網(wǎng)建設(shè)，提高管理的質(zhì)量和水平，開展“智慧校園”建設(shè)，使管理信息化。提高學校網(wǎng)絡(luò)帶寬，完善已有的班級信息化教學設(shè)施。最后，我們要嘗試開展跨學科教學，提高學生的創(chuàng)新能力，嘗試開展智慧教學，變革傳統(tǒng)課堂教學模式。

?集中培訓不僅是一個開端，更吹響了我們教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目的號角。百年樹人為己任，我們的腳步匆匆起來。當我們將自我發(fā)展和整校推進根植于教育事業(yè)的豐田沃土之時，我們的信念便指引了努力的方向?！伴L風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！辈还芙窈蟮墓ぷ鬟^程多苦多累，我們堅信，通過我們一如既往，扎扎實實的不斷努力與奮斗，每天進步一點點，一定讓我們的課堂教學煥發(fā)出別樣的光彩！