一、教材分析

《扇形統(tǒng)計圖》這一內(nèi)容選自于人教版義務教育課程標準實驗教科書小學六年級上冊數(shù)學第七單元。有關統(tǒng)計圖的認識，小學階段主要認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。本單元是在前面學習了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點和作用的基礎上進行教學的。主要通過熟悉的事例使學生體會到統(tǒng)計的實用價值。

二、教學目標

1、認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。

2、經(jīng)歷扇形統(tǒng)計圖的認識過程，體驗直觀觀察學習的方法。

3、在學習活動過程中，體驗數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生分析、比較、想象的能力，受到科學觀的教育。

三、教學重難點

教學重點：對扇形統(tǒng)計圖進行有效的分析。

教學難點：掌握扇形統(tǒng)計圖的特點。

四、學情分析

本單元的教學是在學生已有統(tǒng)計經(jīng)驗的基礎上，學習新知的。六年級的學生已經(jīng)學習了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，知道他們的特點，并具有一定的概括、分析能力，在此基礎上，通過新舊知識對比，自然生成新知識點。

五、教、學法分析

1、本堂課力爭做到由“關注知識”轉向“關注學生”，由“傳授知識”轉向“引導探索”，由“要我學”轉向“我要學”。“學生是學習的主人，教師是組織者、領導者?！睂⒄n堂放手給學生，讓學生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，參與知識的構建。

2、“讓學生學有價值的數(shù)學”，從創(chuàng)設情境、探究學習一直到應用鞏固等環(huán)節(jié)，處處聯(lián)系學生日常生活實際，既提高了學習興趣，也體現(xiàn)了“數(shù)學來源于生活，也服務于生活”。使學生不僅在學數(shù)學，也在用數(shù)學。

3、運用嘗試法。嘗試的方法屬于實踐探究式教學，探究學習的內(nèi)容以問題的形式出現(xiàn)在教師的引導下，學生自主探究，讓學生在課堂上多活動、多思考，自主構建知識體系。引導學生收集資料，獲取信息并合作交流。

六、教學過程分析

（一）情境導入，激發(fā)興趣

通過學生說喜愛的運動項目現(xiàn)場進行統(tǒng)計制成條形統(tǒng)計圖這一環(huán)節(jié)使數(shù)學知識具有豐富的現(xiàn)實背景，為學生的數(shù)學學習提供了生動活潑、主動的材料與環(huán)境。

（二）對比分析，生成新知

1、觀察條形統(tǒng)計圖，你從中得到了哪些信息？

2、說說條形統(tǒng)計圖的特點。

3、從條形統(tǒng)計圖中，你還能提出那些數(shù)學問題？引發(fā)學生思考，從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計圖不容易看出各部分量與總量的關系。

4、生成扇形統(tǒng)計圖（教師利用課件，直接由條形統(tǒng)計圖生成扇形統(tǒng)計圖。）說說2個統(tǒng)計圖有什么異同？引導學生觀察從扇形統(tǒng)計圖中，你得到了哪些有用的數(shù)學信息？（學生根據(jù)直觀觀察，發(fā)表見解）

5、根據(jù)統(tǒng)計圖上表示的情況，你對我班同學有哪些建議？

6、根據(jù)剛才的學習，歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

在這一環(huán)節(jié)，充分利用多媒體現(xiàn)場直觀生成扇形統(tǒng)計圖，使學生通過實際感受和條形統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖的對比，對扇形統(tǒng)計圖有了初步認識。同時說明了扇形統(tǒng)計圖的意義和作用，使學生感覺到學有所用，激發(fā)學生的學習興趣，從而突破教學重難點。

三、知識應用，解決問題

1、牛奶中的數(shù)學問題

（1）觀察：這個扇形統(tǒng)計圖與例題的扇形統(tǒng)計圖的表示方法有什么不同？

（2）計算牛奶各種營養(yǎng)的含量。

（3）教育學生養(yǎng)成每天喝奶的好習慣。

這一環(huán)節(jié)使統(tǒng)計教學與計算教學有機結合，提高了學生的思維水平和數(shù)學應用能力。

2、智慧闖關

這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了學生主動解決問題的欲望，體現(xiàn)了以生為本的課改理念。同時結合教學引導學生養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，使學生感受到統(tǒng)計的意義和作用。

四、總結概括，拓展應用

1、通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？

2、請你欣賞：多媒體展示收集到的扇形統(tǒng)計圖，拓寬學生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3、課后作業(yè)：請你當統(tǒng)計員：統(tǒng)計家中每月的生活費支出情況，制成扇形統(tǒng)計圖。再對數(shù)據(jù)進行分析，提出合理化建議。

課后的實踐活動，將學生的目光引向現(xiàn)實的生活中，使課堂上的知識具有更深厚的意蘊。

《扇形統(tǒng)計圖》說課稿2

各位領導、各位老師：

大家好！我今天說課的內(nèi)容是：義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學第十一冊第六單元《扇形統(tǒng)計圖》。下面我從教材分析、學情分析、設計理念和教法分析、教學流程分析幾個方面對我的這節(jié)課進行說明。

一、教材分析

（一） 教材的地位和作用

有關統(tǒng)計圖的認識，小學階段主要認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖?？紤]到扇形統(tǒng)計圖在日常生活中的廣泛應用，《標準》把它作為必學內(nèi)容安排在本單元。本單元是在前面學習了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點和作用的基礎上進行教學的。主要通過熟悉的事例使學生體會到統(tǒng)計的實用價值。

（二） 教學目標

1、知識與技能目標

（1）通過實際問題認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

（2）能從扇形統(tǒng)計圖中獲取正確的信息，并能做出合理的解釋和推斷。

2、過程與方法目標

（1）在收集數(shù)據(jù)的過程中，學會合作學習，并了解收集數(shù)據(jù)的方法和步驟。

（2）在從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息的過程中，學會相互交流、相互評價。

（3）在決策與形成猜想的過程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。

3、情感與態(tài)度目標

在問題解決過程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。

（三）教學重、難點

教學重點：在合作討論的過程中體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用，理解扇形統(tǒng)計圖的特點，并能從中發(fā)現(xiàn)信息。

教學難點：能從扇形統(tǒng)計圖中獲得有用信息，并做出合理推斷。

二、學情分析

本單元的教學是在學生已經(jīng)有統(tǒng)計經(jīng)驗的基礎上學習新知的。六年級的學生已經(jīng)學習了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，知道他們的特點，并具有一定的概括和分析能力，在此基礎上，通過新舊知識對比，自然生成新的知識點。

三、設計理念和教法分析

1、本堂課力爭做到由“關注知識”轉向“關注學生”，由“傳授知識”轉向“引導探索”，由“要我學”轉向“我要學”。“學生是學習的主人，教師是組織者、領導者?！睂⒄n堂放手給學生，讓學生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，參與知識的構建。

2、“讓學生學有價值的數(shù)學”，從創(chuàng)設情境、探究學習一直到布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，處處聯(lián)系學生日常生活實際，既提高了學習興趣，也體現(xiàn)了“數(shù)學來源于生活，也服務于生活”。使學生不僅在學數(shù)學，也在用數(shù)學。

3、運用探究法。探究的方法屬于啟發(fā)式教學，探究學習的內(nèi)容以問題的形式出現(xiàn)在教師的引導下，學生自主探究，讓學生在課堂上多活動、多思考，自主構建知識體系。引導學生收集資料，獲取信息并合作交流。

4、運用多媒體輔助教學，直觀生動，增加了課堂容量，提高了課堂效率。

四、教學流程分析

（一）創(chuàng)設情境，提出問題

利用多媒體出示六（1）班開展體育活動的情境圖，讓學生分析和整理數(shù)學信息，激發(fā)學生學習興趣，體會數(shù)學來源于生活。接著展示條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，引導出扇形統(tǒng)計圖。

（二）探索交流，解決問題

多媒體出示扇形統(tǒng)計圖畫法，引導學生讀圖交流，解決與統(tǒng)計圖有關的數(shù)學問題，并通過“想一想、議一議”歸納概括出扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

（三）鞏固應用、內(nèi)化提高

學生在歸納扇形統(tǒng)計圖的特點后，出示學案中的“課堂達標”,使學生會利用扇形統(tǒng)計圖的知識處理解決實際問題，用同桌互問互答的方式提高了學習效率。

（四）回顧整理、反思提升

教師讓學生說一說本節(jié)課學會了什么，并在課下收集自己家中的收支情況，力爭使學生不僅在學數(shù)學，也在用數(shù)學，體會數(shù)學帶給我們的人文性。

《扇形統(tǒng)計圖》說課稿3

一、說教材

1、教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學第十一冊第六單元《扇形統(tǒng)計圖》。

2、學情分析

本單元的教學是在學生已經(jīng)有統(tǒng)計經(jīng)驗的基礎上學習新知的。六年級的學生已經(jīng)學習了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，知道他們的特點，并具有一定的概括和分析能力，在此基礎上，通過新舊知識對比，自然生成新的知識點。

3、教材分析：

小學階段主要認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。考慮到扇形統(tǒng)計圖在日常生活中的廣泛應用，《標準》把它作為必學內(nèi)容安排在本單元。本單元是在前面學習了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點和作用的基礎上進行教學的。主要通過熟悉的事例使學生體會到扇形統(tǒng)計圖的實用價值。

4、教學目標

（1）、聯(lián)系生活情境了解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用

（2）、能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效的信息。

（3）、讓學生在觀察、比較、討論和交流中體會扇形統(tǒng)計圖反映的是整體和部分的關系。

5、教學重點：能讀懂扇形統(tǒng)計圖，理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，并能從中獲取有效信息。

6、教學難點：能從扇形統(tǒng)計圖中獲得有用信息，并做出合理推斷，會制作扇形統(tǒng)計圖。

二、設計理念和教法分析

1、本堂課力爭做到由“關注知識”轉向“關注學生”，由“傳授知識”轉向“引導探索”，“教師是組織者、領導者?！睂⒄n堂設置問題給學生，讓學生自己獲取信息、分析信息，自主探索、合作交流，參與知識的構建。

2、運用探究法。探究學習的內(nèi)容以問題的形式出現(xiàn)在教師的引導下，學生自主探究，讓學生在課堂上多活動、多思考，自主構建知識體系。引導學生獲取信息并合作交流。

三、說教學過程

一、復習引新

1、復習舊知

提問：我們學習過哪些統(tǒng)計圖？它們各有什么特點?

2、引入新課

由第109頁習題引入，讓學生根據(jù)幾組數(shù)據(jù)分別選用哪種統(tǒng)計圖表示更合適，從而讓學生鞏固以間學過的條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點，從而引入扇形統(tǒng)計圖。這節(jié)課我們繼續(xù)來學習一種跟扇形有關的統(tǒng)計圖，叫扇形統(tǒng)計圖。

二、自主探索，學習新知

1．教學例1

出示運動會的場景圖，師問：要想知道最喜歡的各種運動項目人數(shù)的多少，選用什么統(tǒng)計圖？生說：條形統(tǒng)計圖。師出示自學提示：1、從條形統(tǒng)計圖中你得到了哪些信息？2、如果要清楚地了解各部分數(shù)量同總量之間的關系，可以用什么統(tǒng)計圖？3、分別算出同學們最喜歡的各種運動項目的人數(shù)占總數(shù)的百分比。根據(jù)自學內(nèi)容，學生再組內(nèi)交流，集體展示，根據(jù)獲得的信息計算同學們最喜歡的各種運動項目的人數(shù)占總數(shù)的百分比，為后面學習扇形統(tǒng)計圖做好準備

（2）出示扇形統(tǒng)計圖，教學扇形統(tǒng)計圖

觀察扇形統(tǒng)計圖，你能發(fā)現(xiàn)什么問題？引導學生歸納扇形統(tǒng)計圖的特點。這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點

引導學生認識：用整圓代表一個總數(shù)，扇形可以反映一個部分數(shù)量同總數(shù)之間的關系。

2、制作扇形統(tǒng)計圖的步驟。

這個環(huán)節(jié)教材上并沒有要求，但是我把它挖掘出來，作為本堂課的難點。為什么我會這樣處理教材？其一，我也是初次代六年級，我和同學們的水平相當，我自學完扇形統(tǒng)計圖的特點以后，我首先就想到是扇形統(tǒng)計圖怎樣畫呢？我想學生們一定也會有這種想法，這就體現(xiàn)了在平時的教學中教師要蹲下來看學生，這也符合學生的認知的規(guī)律；其二、只有這樣學生才能真正理解扇形統(tǒng)計圖中圓和每個扇形所表示的意義，變被動學習為主動學習。學生知道了畫扇形統(tǒng)計圖的步驟后，但是在課堂上我并沒有讓學生畫扇形統(tǒng)計圖，只是作為一項課外作業(yè)。這個地方我也很糾結，是當堂畫還是不畫。最后還是決定不畫，主要是考慮到畫扇形統(tǒng)計圖需要一定的時間，速度慢的很可能完不成，后面的內(nèi)容就無法進行，整堂課的認識擔心完不成，而教材又沒有要求，還是要把握教材，不能脫離教材，這里只作了解。我也不知道我的想法和做法對不對，還希望專家們給予指導。

在這個環(huán)節(jié)中知道扇形統(tǒng)計圖的畫法，關鍵要確定圓心角的度數(shù)，前面在小資料中學生已了解了什么是扇形和圓心角，在這里教師還是要進行點撥和引導，用整個圓表示全班學生的人數(shù)，用圓內(nèi)各個扇形的大小表示同學們最喜歡的各種運動項目占全班人數(shù)的百分比。由于面積的比等于圓心角的比。一個圓的度數(shù)是360度，360度的百分之幾就是該扇形圓心角的度數(shù)。

三、鞏固運用

1、問題解決。

學生知道了扇形統(tǒng)計圖的作用后，出示六（2）班同學們最喜歡的運動項目占總人數(shù)之間的關系，靈活處理一些問題。一種是求單位“1”的百分之幾是多少；另一種是告訴已知量和已知量對應的分率，求單位“1”。

2、數(shù)學理解

扇形統(tǒng)計圖只能看出（各部分數(shù)量同總量之間的關系），不能看出（各部分數(shù)量的多少 ）。讓學生明確這兩種情況，這里所表示的單位“1”不同。

四、課堂總結

五、課外作業(yè)