關(guān)于精簡(jiǎn)文件落實(shí)“文件實(shí)效”的專項(xiàng)調(diào)研報(bào)告

（辦公室）

為深入貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定及省委《關(guān)于在“不忘初心、牢記使命”主題教育中開展專項(xiàng)整治的工作方案》，我校嚴(yán)格按照上級(jí)文件要求，本著精簡(jiǎn)、高效、務(wù)實(shí)的原則，全力做好文件精簡(jiǎn)工作。學(xué)校辦公室成立調(diào)研小組，于10月9日—12日圍繞調(diào)研提綱展開調(diào)研。本次調(diào)研活動(dòng)在實(shí)施上做到了既“身入”，又“心入”，在具體方式上，通過召開座談會(huì)、查看資料等方式，聽取意見、建議，了解情況。

一、學(xué)校文件制發(fā)基本情況

1.經(jīng)全面調(diào)研與統(tǒng)計(jì)，2019年截止至10月10日經(jīng)學(xué)校辦公室制發(fā)的學(xué)校黨委、行政文件共295件，2018年共發(fā)文461件，截至至2018年10月10日共發(fā)文305件，從總數(shù)量上來看，2019年比2018年發(fā)文數(shù)量同比有所下降，但不明顯。

2.2019年截止至10月10日共發(fā)布校黨委文件67件，校行政文件228件。2018年截止至10月10日共發(fā)布校黨委文件95件，校行政文件210件。其中校黨委文件同比下降約30%，而校行政文件數(shù)量上同比有所增長(zhǎng)。

3.校行政文件中，2019年截止至10月10日共發(fā)布校學(xué)字文件51件，校人字文件39件，校教字文件67件；2018年截止至10月10日共發(fā)布校學(xué)字文件32件，校人字文件21件，校教字文件55件。校學(xué)字文件同比上漲37%，校人字文件同比上漲46%，校教字文件同比上漲18%。

4.2018年共發(fā)布校黨委文件124件，校行政文件337件，2018年10月10日至12月31日共發(fā)布校黨委文件29件，校行政文件127件，其中校學(xué)字文件18件，占同年校學(xué)字文件總數(shù)的36%；校人字文件14件，占同年總數(shù)校人字文件總數(shù)的40%；校教字文件15件，占同年校教字文件21%。

二、調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題

1.文件絕對(duì)數(shù)量大。通過長(zhǎng)期努力，各類文件數(shù)量有不同程度的減少，但文件的絕對(duì)依然很大。表面上看是文件制發(fā)過多過濫，其實(shí)是思想觀念、領(lǐng)導(dǎo)方式不足的表現(xiàn)，有些部門以文件落實(shí)文件，將發(fā)文作為業(yè)績(jī)，作為責(zé)任追究的“護(hù)身符”，對(duì)如何結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性的開展工作思考不夠，研究不深，發(fā)發(fā)文，做做樣子，并不認(rèn)真抓落實(shí)。

2.文件規(guī)格偏高。一些屬于職能部門職責(zé)范圍內(nèi)的工作，或者屬于部門、系統(tǒng)的一般性、階段性工作安排部署，或?qū)ι霞?jí)對(duì)應(yīng)部門文件的貫穿，以本部門名義行文即可，卻積極以校黨委、行政名義超規(guī)格行文。就其原因一方面是認(rèn)為校黨政總覽全局，協(xié)調(diào)各方、部署工作就應(yīng)以校黨委、行政名義；另一方面是認(rèn)為部門工作有黨委、行政發(fā)文來推動(dòng)才能體現(xiàn)其工作的重要性，其部門由力度，其領(lǐng)導(dǎo)又能力。這種爭(zhēng)相要求以校黨委、行政名義發(fā)文不僅弱化了部門職能，自身作用得不到發(fā)揮，還造成校黨委、行政事無巨細(xì)、越俎代庖。

3.文件質(zhì)量不高。在具體工作中存在著個(gè)別文件闡述重要性，發(fā)表一般性議論，“穿靴戴帽”，照抄照轉(zhuǎn)上級(jí)文件內(nèi)容的問題比較突出，文件追求大而全，而結(jié)合自身實(shí)際的具體創(chuàng)新舉措等短時(shí)新內(nèi)容較少。主要原因是深入基層調(diào)查研究少，發(fā)現(xiàn)不良問題，也回答不了問題，更談不上解決問題，而是坐在辦公室里從電腦上、上級(jí)文件中拼湊“華麗文章”。

4.審核把關(guān)有困難。主要體現(xiàn)在審核時(shí)間不充足，公文審核過程中聽到最多的就是希望或者要求“馬上發(fā)”，甚至有些部門下午開會(huì)，上午臨近下班才履行行文程序，有時(shí)幾個(gè)文件同時(shí)要求發(fā)文。文件要求過急導(dǎo)致最后審核糾錯(cuò)的關(guān)口職能大大降低，更容易出現(xiàn)錯(cuò)誤和瑕疵。

三、建議策略

1.切實(shí)減少文件數(shù)量。要堅(jiān)持圍繞學(xué)校中心工作，有的放矢，注重實(shí)效，為解決實(shí)際問題而行會(huì)和行文。在精簡(jiǎn)文件上做到“五個(gè)堅(jiān)決”：法律法規(guī)、黨內(nèi)法規(guī)、規(guī)章已作出明確規(guī)定的，現(xiàn)行文件仍然適用的可發(fā)可不發(fā)的文件，堅(jiān)決不發(fā)。對(duì)可通過當(dāng)面協(xié)商、電話溝通、或其他信息化手段能解決問題的公文堅(jiān)決不發(fā)。對(duì)未經(jīng)過充分調(diào)查研究，可操作性不強(qiáng)的公文堅(jiān)決不發(fā)。對(duì)已在會(huì)議上傳達(dá)的內(nèi)容堅(jiān)決不再發(fā)公文。對(duì)內(nèi)容相近、體例相似、時(shí)效允許、可以合并的堅(jiān)決不單獨(dú)發(fā)文。

2.嚴(yán)格控制發(fā)文規(guī)格。認(rèn)真履行崗位職責(zé)，要對(duì)各單位（部門）上報(bào)的文件嚴(yán)格把關(guān)，辦公室下發(fā)了《關(guān)于精簡(jiǎn)學(xué)校文件的通知》，對(duì)以校黨委、行政名義行文的標(biāo)準(zhǔn)做了明確要求，不符合以校黨委、行政名義發(fā)文的堅(jiān)決不發(fā)；屬于學(xué)校各單位（部門）職能范圍內(nèi)的工作，包括各種領(lǐng)導(dǎo)小組、委員會(huì)等非常設(shè)機(jī)構(gòu)在其職責(zé)范圍內(nèi)作出的工作部署，今后原則上由各部門自行發(fā)文，除上級(jí)主管部門或相關(guān)對(duì)口單位提出要求外，屬于校內(nèi)各單位（部門）職權(quán)范圍內(nèi)的事項(xiàng)盡量由各部門自行上報(bào)，均不以校黨委、行政名義行文。

3.切實(shí)提高發(fā)文質(zhì)量。倡導(dǎo)清新簡(jiǎn)練的文風(fēng)，加強(qiáng)文件的針對(duì)性、指導(dǎo)性和可操作性，盡量減少關(guān)于重要性或意義的一般性論述，做到主題鮮明、重點(diǎn)突出、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、表述準(zhǔn)確、文字精煉、意盡文止。提倡寫短文、講實(shí)話，不發(fā)照抄照搬、脫離實(shí)際的文件。實(shí)行前置審核制度，起草單位應(yīng)在會(huì)議審核前一定時(shí)間將文件報(bào)送相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審閱，由其提出提交審議、修改或暫緩審議的決定，未經(jīng)前置審核的文件不予提交審議。

4.嚴(yán)格發(fā)文審批程序。各職能部門擬以學(xué)校黨委、行政名義行文的須嚴(yán)格履行行文程序，經(jīng)黨政辦公室審核，對(duì)符合以學(xué)校黨委、行政名義行文條件的文件，按照學(xué)校發(fā)文程序，報(bào)送有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)簽署后印發(fā)。涉及兩個(gè)或兩個(gè)以上職能部門職權(quán)范圍內(nèi)的事務(wù)，部門之間未協(xié)商一致的不可各自下文；對(duì)于不按簽發(fā)程序報(bào)送的文件一律不予行文。

“文山文?！笔切问街髁x和官僚主義作風(fēng)的典型表現(xiàn)，不能把文件留痕看成是落實(shí)工作，還是要騰出手來做實(shí)事。同時(shí)我們也要清楚明白的是，文件和會(huì)議是開展和部署工作的遵循依據(jù)與有效方式，該發(fā)的文件一定要發(fā)，該開的會(huì)一定要開，但要真正把握度，絕不能讓文件和會(huì)議走形變味。

通過此次調(diào)研，我們了解到學(xué)校文件制發(fā)的基本情況，對(duì)于研究下一步工作計(jì)劃，精簡(jiǎn)文件，改變文風(fēng)，嚴(yán)格實(shí)行文件審批制度，加強(qiáng)文件數(shù)量、質(zhì)量及規(guī)格的管理，提高工作實(shí)效，保障工作實(shí)效具有指導(dǎo)性的意義。