團(tuán)結(jié)一致、振奮精神、再鼓實(shí)勁

今天不說(shuō)成績(jī)，直陳問(wèn)題。今天我們以會(huì)代訓(xùn)，和大家共同探討學(xué)校管理方面的問(wèn)題。

縱觀過(guò)去的工作，個(gè)別干部崗位意識(shí)不強(qiáng)，忘記了自己的身份，忘記了自己的職責(zé)，具體表現(xiàn)在：

1、工作不主動(dòng)，學(xué)校有要求就做，沒(méi)有要求就不會(huì)積極主動(dòng)找事做，就連一些常規(guī)管理都不做；要求得緊一點(diǎn)就做，工作缺乏連續(xù)性。工作不務(wù)實(shí)，管理不深入，工作只重安排，敷衍了事，管理不到位，干事不認(rèn)真，走過(guò)場(chǎng)，搞形式，當(dāng)甩手掌柜，一級(jí)一級(jí)往下推。檢查督促不到位，動(dòng)的腦筋少，下的功夫少，造成工作效果不高。有的辦事拖拉，不雷厲風(fēng)行，多次工作失誤給學(xué)校造成損失。

2、管理不堅(jiān)持原則，怕得罪人，不敢碰硬，對(duì)歪風(fēng)邪氣不敢制止，遇問(wèn)題、遇矛盾繞邊走，有意無(wú)意助長(zhǎng)了不正之風(fēng)。當(dāng)老好人，即便發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題也不敢管、不敢說(shuō)。干部要善于進(jìn)行正確有效的批評(píng)，才是最重要的，批評(píng)是為了產(chǎn)生良性改變，批評(píng)本身不是目的。如出現(xiàn)矛盾問(wèn)題時(shí)，有的干部只從感情交流角度去做個(gè)別思想工作，但缺乏用政策和事實(shí)進(jìn)行宣傳和正面解釋，有的干脆回避躲閃，有的還把責(zé)任全推給校長(zhǎng)，結(jié)果使矛盾反而激化；還有的在值日、查崗、常規(guī)檢查、工作考核等過(guò)程中不嚴(yán)格按制度辦事，不一視同仁，遇到有人找麻煩就軟弱讓步。這種對(duì)人文性理解有偏差的管理和工作方式，重了感情交流，輕了制度約束；多了美言夸獎(jiǎng)，少了誠(chéng)懇批評(píng)。結(jié)果是事與愿違，反而讓個(gè)別教師滿不在乎，松松垮垮，工作狀態(tài)不佳。

3、服務(wù)意識(shí)差，高高在上，對(duì)教師態(tài)度僵硬，漠視教師呼聲，對(duì)教師工作學(xué)習(xí)生活中的意見(jiàn)建議和困難不聞不問(wèn)，不主動(dòng)解決。

4、因循守舊，不思進(jìn)取，不求有功，但求無(wú)過(guò)。工作目標(biāo)不高，重點(diǎn)性不強(qiáng)，缺乏內(nèi)涵，很少創(chuàng)新。分管工作無(wú)特色、缺亮點(diǎn)。

5、不注重學(xué)習(xí)研究，不善于總結(jié)提煉積累工作方法，不主動(dòng)學(xué)習(xí)借鑒別人他校的經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)作水品低，宣傳報(bào)道不及時(shí)。

6、有的干部不顧大局，各自為政，配合意識(shí)差，過(guò)分強(qiáng)調(diào)分工，“分工”變成了“分家”，處室之間、條線之間缺乏協(xié)調(diào)合作。有的斤斤計(jì)較，缺乏大氣，有時(shí)對(duì)學(xué)校分配的臨時(shí)性工作抵觸甚至推諉。

7、身份意識(shí)淡薄，不分場(chǎng)合，不分人群，說(shuō)話不注意后果，說(shuō)話前不思考什么話該說(shuō)，什么話不該說(shuō)。立場(chǎng)不堅(jiān)定，聽(tīng)到或看到不利于學(xué)校發(fā)展的語(yǔ)言和行為不是挺身而出、不是胸懷坦蕩、不是為人正派的予以澄清和反駁，而是隨波逐流，混為一談，在群眾中影響很壞。

對(duì)此我對(duì)干部隊(duì)伍提出如下要求和希望，即一個(gè)忠誠(chéng)之心，二個(gè)態(tài)度，三個(gè)功夫，四個(gè)高度?？梢院?jiǎn)稱為“1234”。

一個(gè)忠誠(chéng)之心

就是要忠誠(chéng)于育才的教育事業(yè)，要熱愛(ài)育才，奉獻(xiàn)育才。一個(gè)連自己工作和生活的單位都不愛(ài)，只能說(shuō)明瞧不起自己，而終究也被別人瞧不起。忠誠(chéng)體現(xiàn)在責(zé)任上，一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的人，一定是一個(gè)不受師生喜歡的人，也是沒(méi)有什么發(fā)展前途的人。在領(lǐng)導(dǎo)眼里，能力可以慢慢培養(yǎng)，但責(zé)任心的缺失卻是無(wú)法彌補(bǔ)的。換位思考，如果你是領(lǐng)導(dǎo)，你也會(huì)要一個(gè)能力稍差一點(diǎn)，但責(zé)任心很強(qiáng)的人，也不會(huì)要一個(gè)能力雖然很強(qiáng)，但沒(méi)有責(zé)任心的人。你在這個(gè)位置上，應(yīng)有所作為，能獨(dú)當(dāng)一面、分擔(dān)責(zé)任。

二個(gè)態(tài)度

一是保持良好的心態(tài)。崗位要求我們干部保持一個(gè)良好的心態(tài)。我們這些干部都是兵頭將尾，付出的多，被批評(píng)的多，得表?yè)P(yáng)的少；得罪人的多，得好處的少。江蘇無(wú)錫梅園有一副對(duì)聯(lián)：“發(fā)上等愿結(jié)中等緣享下等福，擇高處立就平處坐向?qū)捥幮小?。干部就?yīng)該有這樣的智慧和境界。要把從事的工作看成是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的信任，增強(qiáng)責(zé)任感和榮譽(yù)感，保持一個(gè)平靜的心態(tài)、樂(lè)觀的心態(tài)，嚴(yán)格要求自己。

二是保持最佳的狀態(tài)。繁重的工作要求我們干部保持一個(gè)最佳的狀態(tài)。轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，扎扎實(shí)實(shí)的履行崗位職責(zé)。在其位就要謀其政，謀其政就要肯干事，肯干事還要干實(shí)事、能干事、會(huì)干事、干好事、勤干事、不出事。我們干部要吃苦、受氣、吃虧、挨罵、能容人容事，以飽滿的工作熱情，強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感全身心的投入工作。 ?? ?

三個(gè)功夫

一是學(xué)習(xí)理論的功夫。學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，是第一位的。提素質(zhì)、強(qiáng)能力，上水平，就靠學(xué)習(xí)。應(yīng)該說(shuō)我們曹小干部隊(duì)伍學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、自覺(jué)性正在不斷增強(qiáng)，但也確實(shí)存在追求享樂(lè)，不認(rèn)真學(xué)習(xí)；熱衷應(yīng)酬，不勤于學(xué)習(xí)；淺嘗輒止，不善于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。我們應(yīng)逐步做到把學(xué)習(xí)作為一種生活理念、一種生活需要和一種生活樂(lè)趣，真正把學(xué)習(xí)變成一項(xiàng)自覺(jué)的行為，為全校教師員工做出表率，帶頭讀書(shū)，深鉆學(xué)問(wèn)，在業(yè)務(wù)上說(shuō)得起話，受師生敬仰。

二是科學(xué)管理的功夫。建立科學(xué)化的管理制度是干部最主要的任務(wù)，是衡量干部實(shí)績(jī)最顯著的標(biāo)志?？茖W(xué)管理就是建立各個(gè)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格責(zé)任制度，實(shí)行量化指標(biāo)，層層分解，各種考評(píng)等都要進(jìn)行全面反映，堅(jiān)持“責(zé)任到人、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、科學(xué)高效”的管理原則，不斷優(yōu)化管理流程、細(xì)化管理標(biāo)準(zhǔn)、量化管理責(zé)任，規(guī)范管理行為；增強(qiáng)管理的預(yù)見(jiàn)性、科學(xué)性、嚴(yán)肅性，強(qiáng)化計(jì)劃管理；做好各個(gè)環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)和銜接，提高整體效能。要做到科學(xué)管理，就要深入調(diào)查分析，找準(zhǔn)管理范圍內(nèi)存在的問(wèn)題，采取積極有效的措施，消除問(wèn)題和隱患。如果是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了工作中的問(wèn)題，這說(shuō)明下級(jí)管理工作是失職或者瀆職的。要求大家做發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的第一人，做解決問(wèn)題的第一人，但在一些干部中還程度不同地存在著“低、怕、慢、浮、懶”等這樣那樣的問(wèn)題。工作作風(fēng)漂浮、得過(guò)且過(guò)、不深入基層研究問(wèn)題，即便是深入，也像一個(gè)掉進(jìn)水井里的葫蘆，表面上是下去了，實(shí)際上是漂在水面，不沉入井底。在座的都是各層管理干部，多多少少都管著一些教師和職工，而我們所管理的這些人是知識(shí)分子，既是容易管理的一個(gè)群體，也是最難管理的一個(gè)群體。中層干部就是“管具體人、干具體事”的干部。管理首先是要管，其次是要理，既然要管了，就不能亂管、盲目的管。這就需要同志們首先要沉得下去，深入調(diào)查研究基層存在的問(wèn)題，對(duì)癥下藥，才會(huì)取得實(shí)效；其次在我們沉下去的時(shí)候，要科學(xué)的分析問(wèn)題，不能人云我云，要辯證地看問(wèn)題，看問(wèn)題不能停留在表面上，要深入剖析，找準(zhǔn)問(wèn)題的根源，從源頭上解決問(wèn)題，在處理問(wèn)題上要克服治標(biāo)不治本的方法和態(tài)度，通過(guò)集思廣益、群策群力，確實(shí)采取卓有成效的措施。作風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)永不竣工的工程，只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)。?

三是抓好細(xì)節(jié)的功夫。教育教學(xué)工作要強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)管理。“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)”。 抓過(guò)程管理，關(guān)鍵是抓好細(xì)節(jié)管理，把管理過(guò)程精細(xì)化，于細(xì)節(jié)處見(jiàn)精神。關(guān)注細(xì)節(jié)，把小事做細(xì)、做透，細(xì)中見(jiàn)精，小中見(jiàn)大。抓細(xì)節(jié)并不是事無(wú)巨細(xì)，一律攬?jiān)谑种校且延诤醴较蛏系募?xì)節(jié)，關(guān)于問(wèn)題核心的細(xì)節(jié)，關(guān)于勝敗的細(xì)節(jié)抓準(zhǔn)、抓牢、抓細(xì)、抓好。

四個(gè)高度

一是政治的高度。干部要遵守組織原則，要懂規(guī)矩。自覺(jué)地貫徹黨的政策，自覺(jué)地執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度。權(quán)力代表著一種責(zé)任、一種奉獻(xiàn)，沒(méi)有責(zé)任心又不干事，權(quán)力對(duì)你來(lái)說(shuō)就失去了權(quán)威，失去了作用，也失去了群眾的支持和信任。只有各級(jí)干部增強(qiáng)責(zé)任心、團(tuán)結(jié)干事，我們才能共謀發(fā)展。關(guān)于團(tuán)結(jié)干事的問(wèn)題，團(tuán)結(jié)出干部，團(tuán)結(jié)出效率。中層干部應(yīng)是一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，必須形成精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)，形成敢于“亮劍”的團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)精神的核心是協(xié)同合作。團(tuán)隊(duì)精神的境界是凝聚力。學(xué)會(huì)以新的視角看待溝通，減少團(tuán)隊(duì)成員間沖突，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)激勵(lì)，塑造團(tuán)隊(duì)情感，提高團(tuán)隊(duì)效率。?

二是發(fā)展的高度。成績(jī)要充分肯定，但是更要居安思危。雖然我們已經(jīng)在全縣小學(xué)占有一席之地，但我們?nèi)砸靶邪倮镎甙刖攀?，如果在取得一點(diǎn)成績(jī)就沾沾自喜、驕傲自滿、不思進(jìn)取，那就很危險(xiǎn)。

三是創(chuàng)新的高度。每位干部都要開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng)新制度、創(chuàng)新管理、創(chuàng)新方法。要想創(chuàng)新，首先心要“靜”，必須靜下心來(lái)，一心一意搞工作。其次要 “勤”，要勤學(xué)習(xí)，勤工作，遇事不推、不拖、不靠。久而久之，我們的思想才不會(huì)僵化，辦法才會(huì)更多。

四是全盤(pán)考慮問(wèn)題的高度。作為一個(gè)干部，不能只考慮自己管的一點(diǎn)事。做每一件事、說(shuō)每一句話，要站在全校的高度。把每一件事當(dāng)成自己的事。干部的主要工作是行管和教學(xué)。要求干部學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)用方法論。共產(chǎn)黨人是講方法論的。要全面觀察、全程觀察、全員觀察。要洞察一切。我們要有三種境界：一是要有“落一葉而知秋”的敏感。二是要有“風(fēng)起于青萍之末”的正確判斷。三是還要有“好風(fēng)憑借力，送我上青天”的及時(shí)推動(dòng)。第一種境界就是要對(duì)身邊發(fā)生的事要敏感，要感知事物的出現(xiàn)，事物發(fā)展的程度、形象等，要象現(xiàn)代遙感技術(shù)那樣。不能熟視無(wú)睹，麻木不仁。第二種境界，就是要準(zhǔn)確判斷，事物發(fā)生的原因、根源、問(wèn)題的關(guān)鍵癥結(jié)。不能捕風(fēng)捉影，葫蘆僧判葫蘆案。第三中境界就是要迅速出手相助、相克，把好事送上青天，把壞事送上西天，也就是把壞事扼殺在萌芽狀態(tài)。在這個(gè)大千世界里，方法可謂層出不窮。

同志們，任務(wù)艱巨、不容懈怠，機(jī)遇難得、稍縱即逝。只要學(xué)校風(fēng)清氣正，大家心齊氣順，我們就能闊步陽(yáng)關(guān)，從勝利走向勝利。讓我們團(tuán)結(jié)一致、振奮精神、再鼓實(shí)勁作出自己不懈的努力！